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题目
题型:不详难度:来源:
下面是在测某电源电动势和内阻的实验中纪录的六组数据。根据数据在直角坐标系中画出了如图的U—I图像,由图像知,待测电池的电动势为       ,内阻为       
I/A
0.10
0.15
0.25
0.37
0.40
0.50
U/V
1.38
1.34
1.25
1.15
1.20
1.05

答案
电动势为1.47—1.48v ,内阻为0.87—1.0Ω。
解析

核心考点
试题【下面是在测某电源电动势和内阻的实验中纪录的六组数据。根据数据在直角坐标系中画出了如图的U—I图像,由图像知,待测电池的电动势为       ,内阻为      】;主要考察你对导体的伏安特性曲线等知识点的理解。[详细]
举一反三
用伏安法测量一个定值电阻阻值,现有器材规格如下:

待测电阻Rx(约100Ω)
直流电流表A1(量程0~50mA ,内阻约50Ω)
直流电流表A2(量程0~0.6A ,内阻约5Ω)
直流电压表V1(量程0~3 V,内阻约5kΩ
直流电压表V2(量程0~15V,内阻约10kΩ)
直流电源E(电动势4V,内阻不计)
滑动变阻器R(阻值范围0~15Ω,允许最大电流1A)
电键1个,导线若干条。
(1)(4分)实验时电流表选择______,电压表选择______。(填仪器字母代号)
(2)(4分)在方框内画出电路图。
(3)(2分)此实验测得电阻的测量值比真实值______。(填“偏大”“偏小”)
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在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中,使用的小灯泡为“6 V  3 W”,,其他可供选择的实验器材有:
(A)电压表V(量程6 V,内阻20 kΩ);        (B)电流表A1(量程3 A,内阻0.2Ω);
(C)电流表A2(量程0.6 A,内阻1Ω);        (D)变阻器R1(0 ~ 1000Ω,0.5 A);
(E)变阻器R2(0 ~ 20Ω,2 A);   (F)学生电源E(6 ~ 8 V),开关S及导线若干。
实验中要求在电压表0 ~ 6 V范围内读取并记录下12组左右不同的电压值U和对应的电流值I,以便作出伏安特性曲线,则上述器材中:

(1)电流表应选            ,变阻器应选             
(2)请在右边方框中画出实验原理图;
(3)根据实验原理图,用笔画代替导线将图2—7中的实物连接成实验电路。
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用电流表和电压表测干电池的电动势和内电阻的实验电路如图2—8所示。
  
(1)请按电路图用笔画线代替导线在图2—9的实物图中将实物连接成实验电路,并能使读数较为准确。
(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应置于            端(填:a或b);
(3)实验时,若把滑动变阻器的阻值调为零,那么在接通电路时将会损坏            。(填:
A.滑动变阻器B.电压表C.电流表D.电压表和电流表)
(4)根据实验数据作出的U—I图线如图2—10所示,由此求得电池的电动势E =               ,电池的内电阻r =                
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在做测干电池的电动势和内电阻的实验时,备有下列器材选用:
A. 干电池一节(电动势约为 1.5V)  
B. 直流电流表(量程0~0.6~3A,0.6A挡内阻0.10 Ω,3A挡内阻0.025 Ω )
C. 直流电压表(量程0~3~15V,3V挡内阻5 KΩ ,15 V挡内阻25 KΩ )
D. 滑动变阻器 (阻值范围0~15 Ω ,允许最大电流l A)
E. 滑动变阻器 (阻值范围0~1000 Ω ,允许最大电流 0.5A)
F. 电键        
G.导线若干根     
H. 电池夹
⑴ 滑动变阻器选用             (填序号)
⑵ 根据实验记录, 画出的U-I图象如图所示,可得待测电池的电动势为    V,内电阻r为   Ω。

⑶ 先在图中画出实验电路图,然后选取合适的滑动变阻器、合适的电表量程(要求系统误差较小)在所示的实物图上连线。
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有一个小灯泡上标有“4 V,2 W”的字样,现要描绘这个灯泡的伏安特性图线.有下列器材供选用: A. 电压表(0~5 V,内阻约为10 kΩ)
B. 电压表(0~10 V,内阻约为20 kΩ)
C. 电流表(0~0.3 A,内阻约为1 Ω)
D. 电流表(0~0.6 A,内阻约为0.4 Ω)
E. 滑动变阻器(10 Ω,2 A)
F. 学生电源(直流6 V),还有电键、导线若干
(1) 实验中所用电压表应选用     ,电流表应选用     表示).
(2) 实验时要求尽量减小实验误差,测量电压从零开始多取几组数据,请将下图中实物连接成满足实验要求的测量电路.

(3) 某同学根据实验得到的数据画出了该小灯泡的伏安特性曲线(如图所示),若用电动势为3 V、内阻为2.5 Ω的电源给该小灯泡供电,则该小灯泡的实际功率是       W.
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