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题目
题型:同步题难度:来源:
“黑船事件”和下图事件客观上对日本产生的积极影响是
西方商船把大量的商品运进日本
[     ]
A.议定关税
B.日本能获得欧美国家的廉价工业品
C.刺激了日本资本主义的发展
D.使日本社会更加动荡
答案
C
核心考点
试题【“黑船事件”和下图事件客观上对日本产生的积极影响是 西方商船把大量的商品运进日本[     ]A.议定关税 B.日本能获得欧美国家的廉价工业品 C.刺激了日本资】;主要考察你对明治维新等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读下列材料:材料一 1854年,当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步,于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说,它们却是其历史的巨大分界线。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国,大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875~1876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了……于是,不到 20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教,即神道崇拜。 ——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三 学术界一般认为,日本明治维新是一次资产阶级性质的改革。但是,在最近一次国际学术研讨会上,有些学者主张明治维新应理解为一次 “明治革命”;而另二.些学者则提出“明治中兴”的解释。请回答:
(1)为什么说“这一系列条约……对日本来说…… 却是其历史的巨大分界线”?
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(2)根据材料二,分析日本向西方学习过程中体现出的特点。
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(3)结合所学知识,谈淡你对材料三中其中一种观点的理解。
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(4)日本明治维新给我们什么启示?
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阅读下列材料:材料一:嘉永年间美国人跨海而来,仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火,这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。——[日]福泽谕吉《文明论概略》
材料二:日本新***不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本***得出了这一明确结论:每个民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小将一无所获。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答:
(1)材料一中“美国人跨海而来”指什么事件?“这把烈火”的含义是什么?
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(2)据材料二并结合所学知识,说明“日本新***”是如何“建立一个强大的日本”的?
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日本有学者指出在明治维新前“武士中不论大小,一般都是穷困的,武士们在衣者讲究、酒食丰厚、居住华丽之后,手中的财产就愈来愈少,尤其是身心因此衰弱,忠诚也日益减退……有些武士染上了商人习气,不知道廉耻为何物”。该作者的目的是 [     ]
A.维护幕府统治
B.揭露武士的腐朽
C.揭示幕府统治的危机
D.客观地讲述历史
题型:0114 期末题难度:| 查看答案
有关日本德川幕府统治的表述,正确的是:
①天皇名义上是国家的最高统治者,但没有实权 ②将军是最大的封建主,下辖大名和武士
③幕府实行严格的封建等级制度 ④对外实行闭关锁国政策 [     ]
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
题型:0116 月考题难度:| 查看答案
向将军、大名贷款,出钱购买武士身份,或直接参与藩政,这些历史现象说明日本商人、资本家、新兴地主:  [     ]
A.经济实力增强,要求提高政治地位
B.要求摆脱封建束缚,发展资本主义
C.不满幕府统治,要求改革现状
D.已成为推动改革的政治势力
题型:0116 月考题难度:| 查看答案
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