题目
题型:不详难度:来源:
材料一为政之要,惟在得人,用非其才,必难致治。今所任用,必须以德行、学识为本……夫人虽禀定性,必须博学以成其道……人性含灵,待学成而为美。
——《贞观政要·崇儒学》
材料二自古帝王多疾胜己者,朕见人之善,若己有之。人之行能,不能兼备,朕常弃其所短,取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀,退不肖则欲诸壑。朕见贤者则敬之,不肖者则怜之,贤不肖者各得其所。人主多恶正直,阴谋显戮,无代无之,朕践阼以来,正直之士比肩于朝,未尝黜责一人。自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母……朕所以成今日之功也。
——《资治通鉴·贞观21年》
请回答:
(1)据材料一,概括唐太宗的择人标准与人才培养观点。(2分)
(2)据材料二,归纳唐太宗治国成功的做法。(3分)结合所学知识,分析其产生的积极影响。(3分)
(3)综合上述材料,淡谈你对选人与用人的看法。(2分)
答案
(1)标准:德行;学识。(1分)观点:博学成就美德(或学习提高个人素养)。(1分)
(2)做法:爱才惜才;知人善任;从谏如流;民族平等。(3分)
影响:政治清明;经济发展;社会稳定;民族团结。(3分)
(3)看法:德才兼备;以人为本、人尽其才、宽容包容。(2分)
解析
试题分析:(1)本题主要考查学生对材料的分析理解能力。从材料“今所任用,必须以德行、学识为本”中可以概括出唐太宗的择人标准是德行和学识。而材料“博学以成其道……人性含灵,待学成而为美”可以判断出唐太宗的人才培养观点。
(2)本题主要考查学生对材料的归纳概括能力。从材料“朕见人之善,若己有之”“人之行能,不能兼备,朕常弃其所短,取其所长”“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”中可以得出唐太宗治国成功的做法。结合所学知识可知,唐太宗的这些做法,使唐朝政治清明;经济发展;社会稳定;民族团结。
(3)本题主要考查学生论证和探讨问题的能力。根据材料并结合所学知识可知,从唐太宗以德行、学识为标准来用人和选人的做法,以及对人才爱才惜才;知人善任;从谏如流;民族平等做法,对我们今天选人和用人有了很多启示:德才兼备;以人为本、人尽其才、宽容包容。
核心考点
试题【(10分)【中外历史人物评说】唐太宗是一位富有远见的政治家,尤其重视人才的选用,这是他治国成功的重要条件。阅读下列材料: 材料一为政之要,惟在得人,用非其才,必】;主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.吃饭应该追求食不厌精 | B.正当的需求是符合“天理”的 |
C.人应该无私无欲 | D.天理与人欲是统一的 |
年代 | 人口(亿) | 耕地(亿亩) | 人均耕地(亩/ 人) |
1650 | 1.00-1.50 | 6.00 | 6.00-4.00 |
1750 | 2.00-2.50 | 9.00 | 4.50-3.60 |
1850 | 4.10 | 12.10 | 2.95 |
②人口增长与土地供给的矛盾日益突出
③国家长期和平与统一
④鸦片战争对中国农业经济有重大影响
A.①② B.①②③ C.②③④D.①③④
A.传统忠孝礼节观念根深蒂固 | B.年轻人与年长者观念不一 |
C.资本主义城市经济不够发达 | D.西方教育影响的地域差异 |
A.在短暂春天时期,在一些主要工业部门,外国资本仍然超过民族资本 |
B.1935—1936年间,工商业产值增长速度创历史最高纪录 |
C.抗日战争时期,近代中国民族工业的布局发生重大改变 |
D.欧美列强的经济侵略,是抗战后民族工业陷入困境的主因 |
①“双百”方针提出 ②一届人大一次会议召开 ③“一五”计划开始执行 ④人民公社化运动开展
A.①②③④ | B.②③①④ | C.③②①④ | D.④①②③ |
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