题目

题型：不详难度：来源：

阅读下列材料：
材料一

材料二  洋务最为当务之急，以通晓各国语言文字为人。
————据张之洞《延访洋务人才启》
材料三 “与外国交涉事件，必须识其惰性……欲悉各国情形，必须谙其语言文字，方不受人蒙。”
————据弈忻《奏请创设同文馆说》
材料四 臣等拟选聪颖子弟，前赴泰西各国肄习技艺，以培养人才，……年十二岁至二十岁为卒，（先）在沪肄习，以六个月为卒，察看可以造就，方准资出洋……以十五为卒，中间艺成之后，游历2年，以验其学，然后回至内地，听候总理衙门酌情使用，奏请委用。
————据李鸿章《派员携幼童出洋并应辨事宜疏》
回答：
结合时代背景，从洋务派兴办教育的目的、内容、形式等方面与中国古代教育相比有哪些历史进步，它对中国的近代化起到了哪些积极作用？
要求：论述、比较应成文，限200字以内。

答案

19世纪60年代，为适应中国外交上的需要和办洋务的人才需要，洋务派兴办了一批新式学堂，主要以译书和学习格致之学为主，组织留学。
培养目标：具有从事实际业务的有用人才，改变了古代培养的目标是维护封建的伦理道德，忠顺皇帝的奴仆。
学习内容：以自然科学为主，改变了古代的以四书五经为主的教学内容。
方式：派遣留学生到外国学习，改变了过去学校教育的封闭性。
作用：培养了大批的实际有用的人才，为西学在中国更广泛的传播奠定了基础，也对中国教育的改革起了促进作用。

解析

通过几组材料反映一个共同的问题是关于洋务运动实行新式教育的状况。材料二和材料三反映的是目的，材料四反映的是选派留学生到外国学习的标准和要求及任用情况。说明洋务派在教育上已经打破了古代教育传统和封闭状况，开始新式教育，抓住这些内容，进而说明他的作用。