题目
题型:重庆市模拟题难度:来源:
材料一 启蒙运动使人类从自我强加的受监护的状态中解放出来。在这种状态下人不依赖外在指导就不能运用自己的理智。这样一种我称之为“自我强加的”(或“该受谴责的”)受监护的状态不是由于缺乏理智,而是由于缺乏不借助于领导的帮助就没有勇气和决心来使用自己的理智。要敢于运用自己的理智!这就是启蒙运动的口号。
(2)根据材料二、三并结合所学知识,指出中国近代人文思想产生的背景、过程及目的,说明中国近代人文思想在当时中国的国内外背景下行不通的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识,谈谈你对“卢梭的天赋人权说,对中国最早向西方学习的知识分子来说,具有很强的震撼力”的理解。
(4)根据材料四并结合所学知识,指出“改革开放以来中国人文精神取得很大发展”的突出表现和特征。综合材料二、三、四,说明中国思想领域的发展变化给我们带来的启示。
答案
(2 )背景:在闭关锁国局面被打破的状况下,被动地吸收西方现代文化。过程:在中国传统文化与西方现代文化的碰撞和互动、同化和顺应的作用下产生。目的:新兴资产阶级探索救国救民的真理、改造中国社会。原因:国际——西方列强主导资本主义世界体系,为使中国成为其附庸,不允许中国走资本主义道路;国内——封建专制统治腐朽,中国社会半殖民地半封建化的程度不断加深,民族资本主义发展受阻。
(3 )理解:资产阶级知识分子为挽救民族危亡和发展资本主义,在西方资产阶级民主思想的激励下,先后开展了戊戌变法和辛亥革命,推动了中国社会的近代化。
(4 )表现:解放思想,实事求是;以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放;在***理论、“ 三个代表”和科学发展观的指引下,坚持走中国特色社会主义建设道路。特征:将马克思主义基本原理与中国的国情相结合( 或马克思主义中国化)。启示:与时俱进;突出人文主义。
核心考点
试题【阅读下列材料,回答问题。材料一 启蒙运动使人类从自我强加的受监护的状态中解放出来。在这种状态下人不依赖外在指导就不能运用自己的理智。这样一种我称之为“自我强加的】;主要考察你对启蒙运动等知识点的理解。[详细]
举一反三
①苏格拉底提出“知识即美德” ②康德《纯粹理性批判》发表
③法拉第的电磁感应理论 ④马克思、恩格斯发表《共产党宣言》
B.②③④
C.①②③
D.②④
B.思想的自由
C.主权在民
D.社会契约
材料1:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是 不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。……然而,这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上 都有公开运用自己理性的自由。可是我却听到从四面八方都发出这样的叫喊:不许争辩!军官说:不许争辩,只许操练!税吏说:不许争辩,只许纳税!神甫说:不许争辩,只许信仰!(举世只有一位君主说:可以争辩,随便争多少,随便争什么,但是要听话!)到处都有对自由的限制。然则,哪些限制是有碍启蒙的,哪些不是,反而是足以促进它的呢?——我回答说:必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。
(2)材料2反映的思想是什么?
(3)依据所学知识列举一位在人文主义思想方面做出贡献的启蒙思想家及其主张。
B.主张自由和理性
C.反对财产平等
D.主 张实行法治
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