题目
题型：不详难度：来源：
| A．唐朝门下省 | B．宋朝中书门下 |
| C．无朝中书省 | D．明朝内阁 |
答案
解析
核心考点
试题【“凡百司奏抄，待中审定，则先读而署之，以驳正违失。凡制救宣行，大事则称扬德泽，褒美功业、覆奏而请施行，小事则署而颁之。”该材料所述的中国古代机构是 】；主要考察你对古代中国的政治制度等知识点的理解。[详细]
举一反三
| A．商铺 | B．科举 | C．皇帝 | D．占卜 |
| A．院试、乡试、会试 | B．乡试、会试、殿试 |
| C．会试、院试、殿试 | D．殿试、会试、院试 |
材料一 《论语》曰：“学而优则仕”。宋真宗在《劝学诗》中说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”（六经：《易》《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》）。
据《明史》记载，明代科举制“沿唐宋之旧，而稍变其试士之法”。
材料二 1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》，规定中学堂课程，课时如下：
材料三 德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
（1）依据材料一指出中国封建社会教育的核心内容及特点。（2分）
（2）结合所学知识说明材料一中“稍变其试士之法”的表现及产生的影响。（2分）
（3）与材料一相比，清末中学堂课程内容有哪些特点？（2分）你怎样评价？（1分）
（4）依据材料三归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。（2分）
（5）综上，谈谈你对教育变革与社会发展关系的认识。（2分）
| A．分封制 | B．察举制 | C．科举制 | D．募兵制 |
| A．罢黜百家独尊儒术 | B．消除藩镇割据 | C．附益之法 | D．推恩令 |
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