题目
题型:不详难度:来源:
学完《汉字》专题后,学校就此组织了一系列活动,请你也积极参与这一活动吧。
【活动一:口语交际】
同学王玟在写“不屑置辩”这个词语时,将“辩”字写成了“辨”。你刚好学过了《汉字》专题中有关知识,为帮助她不写类似错误,你这样对她说:(3分)
【活动二:活动策划】
为接受省三类城市语言文字工作评价,学校开展了“推广普通话 使用规范字”活动。你被同学们推荐为活动的策划人,你打算设计哪些活动?请写出其中的一项并说明此次活动的目的。(3分)
项目:
目的:
答案
活动二 项目:举办普通话比赛。(举行普通话宣传讲座 规范字书写比赛等等。目的:是激发学生参与的热情,推广普通话,使用规范字。
解析
【活动一】试题分析:“不屑置辩”的意思是:不值得争辩。既然是争辩,那么中间就应该是个“讠”字,不能写成“辨析”的“辨”。 能写出“辩”“辨”的区别,称呼,语言流畅
点评:做这种情境题,一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话,有时候还要加进去自己的猜测和揣摩,使整个情境衔接顺畅,再结合自己的生活体验来体会,表达时,要文明得体,简洁准确,条理清晰。
【活动二】试题分析:本次活动的主题是“推广普通话 使用规范字”,活动目的是“接受省三类城市语言文字工作评价”,那么策划大主题下的小活动时,既要凸显主题,而且要达到活动目的。明确小活动的意义,目的要与活动项目要对应。
点评:设计活动先要确立主题,并用关键词或语句准确表达主题,针对性强,有一定的语言表达能力,有较强的开放性和鲜明的人文性。
核心考点
试题【专题与语文实践活动。(6分)学完《汉字》专题后,学校就此组织了一系列活动,请你也积极参与这一活动吧。【活动一:口语交际】同学王玟在写“不屑置辩”这个词语时,将“】;主要考察你对写作等知识点的理解。[详细]
举一反三
小题1:在调查活动中发现,人们书写汉字的能力有退化的趋势。请你拟一条宣传规范汉字书写重要性的标语。(1分)
小题2:请你给学校提两条如何加强写字教学的建议。(2分)
小题1:【走进名著】《汤姆·索亚历险记》读书报告会
A.主持人宣布活动开始。 |
B.各小组推荐的代表上台发言。可选择以下话题:(1) 向大家介绍作品中我最喜欢(最敬佩)的人物或印象最深的情节及其理由。(2) ××作品给我带来的启示。 |
C.主持人根据评委意见宣布结果。 |
D.语文教师对本次活动作出小结。 |
小题2:【专题】学了《狼》专题后,你一定对狼有了新的认识和理解。
请认真阅读下面三则材料,说一说我们应该从狼的身上学会些什么。(2分)
材料一,据动物学家介绍,狼是最团结的动物,当狼群不得不面对比自己强大的敌人时,定会群起而攻之;狼虽然通常独自活动,但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
材料二,一群狼突然向驯鹿群冲去,其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中,抓破一头的驯鹿的腿,随后这头驯鹿又被放开。然后,狼群耐心地等待着时机,受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。狼群定期更换角色,由不同的狼来不停撕咬驯鹿,使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。当这头驯鹿已极为虚弱,再也不会对狼群构成严重威胁时,狼群开始出击。
材料三,据统计,狼群十次狩猎中只有一次是成功的,它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狞猎不会让它们气馁,因为它们知道还有第十次,或者第十—次,甚至第十二次,胜利总会属于它们。
据统计,交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。假如你遇到一位认识的司机叔叔,他喝酒之后仍然准备驾车,这时,你应该对他怎么说?
【关注文化遗产】(1)仔细观察下面图表,用简洁的语言概括图表的主要内容,并拟写一条保护长城的宣传标语。(4分)
甘肃境内长城破坏情况调查表
时 期 | 战国时代 | 汉代长城 | 明代长城 |
原长(公里) | 600 | 2200 | 1400 |
现长(公里) | 300 | 1000 | 1000 |
_________________________________________________________(2分)
宣传标语:
__________________________________________________________(2分)
【心系国家时事】(2)前段时间,针对钓鱼岛事件,国内一些城市爆发了大规模的爱国行动。大量群众走上街头,打出标语,用实际行动抗议日本政府非法“购岛”行为,表达捍卫领土主权的坚定决心和爱国热情。但在具体过程中,一些打砸等过激行为的出现,却给爱国行动增添了一些不和谐气氛和“暴力因素”,令人遗憾。如果此刻你也在现场,面对这些想要以打砸泄愤的群众,你会对这些非理性爱国的人说些什么?(4分)
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