题目
题型:同步题难度:来源:
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答案
⑴双重性:剧本的思想内容,在表层上,表现的是牵动人心的深切亲情,一位老人与一个男孩的纯真情义,以及老一辈的深厚乡情;但在深层,表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生存考验等等。
⑵双向性:剧中感人至深地描写了老人对儿子和男孩对父亲的亲情,老人与男孩之间的真挚感情,以及老人对以往岁月的怀念。剧本所表达的思想内容,实际上有相反相成的两个方面:它既表现了深挚强烈的至爱亲情,也反映了家庭关系的必然变化;既表现了对以往岁月的怀念,也反映了社会变革的必然趋向;既表现了人们对传统的依恋、对精神家园的寻求,也反映了传统的失落、精神家园的失落。其中有迷茫,也有清醒;有困惑,也有企盼;有对往昔的眷念,也有对未来的呼唤。
⑶多样性:剧本的思想内涵十分丰富,因此可以有多样化的理解。例如这样一些看法:剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情;反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通;反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况;表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻;表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,而迈进现代社会的新生活……如此等等,都是剧本思想内容的应有之义。
核心考点
举一反三
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(1)第一段通过曹刿与鲁庄公的对话,揭示了什么道理?突出了曹刿怎样的战略思想?
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(2)通过课文第三段中曹刿对取得战争胜利的原因的分析可以看出取得战争胜利的关键因素有哪些?
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(3)综合全文内容来看,曹刿的“远谋”具体表现在哪些方面?又可以看出曹刿是一个怎样的人?
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(4)你认为文中的鲁庄公是一个怎样的人?请分析本文塑造这一人物形象的作用。
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B.“温故”章:既要温习旧知识,又要有新的体会。
C.“学而不思”章:读书和思考二者不可偏废。
D.“子贡问”章:要善于向别人学习,特别是水平比自己高的人,而对不如自己的人就没有必要去学了。
(1)战前,曹刿的“乡人”劝阻他拜见鲁庄公的理由是_____________________,曹刿坚持拜见鲁庄公的理由是_____________________。
(2)鲁庄公所说的“____________________”和“____________________”,表明他把战争取胜的希望寄托在近臣的拥护和神灵的保佑上。
(3)曹刿认为,要想取得战争的胜利,就要取信于民,鲁庄公的“____________________”的回答则表明他终于领悟到了这个道理。
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