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题目
题型:不详难度:来源:
写作(共60分)
大千世界,路,有无数。
或长,或短;或狭,或宽;或坎坷,或平坦……
耕耘,是蚯蚓的路;探索,是小溪的路;摧毁,是飓风的路;发光,是闪电的路……
彩虹的路是绚丽的,但那是虚幻的;流星的路是短暂的,但这是辉煌的;爬山虎的路是艰难的,也是无畏的;老黄牛的路是泥泞的,也是踏实的……
要求:以“路”为话题写一篇作文,自选角度,自定文体,自拟题目,不少于600字。
答案

解析

试题分析:此作文有三条“路”可行,一是实写,二是虚写,三是即实且虚。实写,就以日常所见到的“路”为写作对象,比如,自家附近一条路的变化,由小路变成大路,由弯曲的土路变成笔直的马路,以小见大,来写社会的变化;比如城市“高架路(桥)”的日增多,说明车辆的增加,以此来写对城市环境的忧虑;比如,将家乡的小路与所居城市的大种进行比较,家乡的小路有野草野花,有流水山影陪伴,城市的大路道旁树越来越少,取而代之是高楼大厦,以此来表达自己对田园生活的向往。虚写,以“路”为喻体,写自己的求学之“路”,从小学到中学,有很多失败,在“路”上跌倒的经历给自己很多启迪,联想到鲁迅的关于“路”的名言,点明题旨。其实,追求某一个目标,都是走着一条“路”。即实且虚的写法是,从实写起,落在“虚”处。“路”的特点是,有方向的向前延伸,从起点的这头达到目标的哪头,描写“路”的这些特点,即实写,然后笔锋一转,以“路”的这些特点引申开去,人与人相处,也应该有这么一条宽畅通达的“心灵之路”“情感之路”。所要提醒的是,写在某路上的见闻,路上所遇之事,是偏题的,写作的中心移到了“见闻”的事件上,而不是“路”。
点评:本题比较难写,若实写,学生不太容易选好材料,学生对生活的观察能力是缺乏,思考社会的习惯是缺乏的。若写,此题需要学生有开阔的思路,有一定的思想的高度。写好此类作文,还是需要教师平时的“诱导”,提醒学生观察生活思想社会,培养思考的习惯,总之,考场作文,考得是平时的功夫,平时的功底。
核心考点
试题【写作(共60分)大千世界,路,有无数。或长,或短;或狭,或宽;或坎坷,或平坦……耕耘,是蚯蚓的路;探索,是小溪的路;摧毁,是飓风的路;发光,是闪电的路……彩虹的】;主要考察你对常见题型等知识点的理解。[详细]
举一反三
写 作  (55分)
请以“再次           ”为题目,写一篇文章。(55分)
[提示与要求]
(1)在横线处填写一个词或短语,将题目补充完整,然后写作。
(2)可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识。
(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(5)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(6)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
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作文(50分)
小题1:有人憧憬雪花飞扬的冬,有人心仪草长莺飞的春,有人喜欢阳光灿烂的夏,有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭,四季交替,总有一个季节让人期盼,总有一片天空让人翱翔,总有一段往事让人回味,总有一份精彩属于自己。
请以“总有属于我的季节”为题写一篇文章。
小题2:鸟儿的愿望是飞上蓝天,鱼儿的愿望是畅游大海,花儿的愿望是吐露芬芳,而你的愿望是什么呢?可能是为玉树、舟曲灾区祈福,可能是为西南旱灾祈雨,可能是为爸爸妈妈祈祷,也可能是为自己许下梦想……敞开心扉,尽情的写出内心的愿望吧!
请以“愿望”为话题,写一篇作文。
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根据要求作文。(50分)
在我们成长的过程中,既有阳光雨露呵护,也有寒风雪霜相伴,它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活,让我们品评甜蜜,懂得了珍惜;苦难艰辛的处境,使我们志怀高远,实现了超越;尊重关爱,让我们学会宽容;挫折磨难,使我们变得成熟。在经历与体验中,我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了
在成长的道路上,你有哪些与众不同的经历,有哪些与众不同的思考?请以“长大”为话题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①立意自定,文体自选,题目自拟;
②卷面要整洁,书写工整;
③不得套写、抄袭;
④文中不得出现真实的人名、班名和校名。
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作文(50分)
阅读下面的文字,按要求作文。
前行是脚步的积累,成长是不断前行的过程。前行的路上,有风景、梦想,有期盼、关爱,有欢笑、痛苦;前行离不开目标、坚持……一路前行,你有过怎样的经历和体验?前行引发了你怎样的思考?
请自拟一个包含“前行”这个词语的标题,写一篇不少于500字的文章,文体不限(诗歌除外),文中不得出现真实姓名和校名。
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作文(50分)
中学生富于幻想,易动感情。在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”,如渴望得到父母师长的理解,渴望有位好友,渴望获得成功,甚至渴望得到一条漂亮的裙子,一本好书等。请以“渴望”为话题,写一篇文章。
要求:①题目自拟;②500字以上;③诗歌除外,文体不限;④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
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