三毛(台湾)
“这是假的,世界上没有天使,只好用纸做。”汤米把手臂扳住我的短木门,在花园外跟我谈话。
“其实,天使这东西是有的,我就有两个。”我认真地说。
“在哪里?”汤米疑惑好奇地仰起头来问我。
“现在是看不见了,如果你早认识我几年,我还跟他们住在一起呢!”我拉拉孩子的头发。
“在哪里?他们现在在哪里?”汤米热烈地追问着。
“在那边,那颗星星下面住着他们。”
“如果是天使,你怎么会离开他们呢?我看你是骗人的。”
“那时候我不知道,不觉得这两个天使在守护着我,连夜间也不合眼地守护着呢!”
“哪有跟天使在一起过日子还不知不觉的人呀?”
“太多了,大部分都像我一样的不晓得呢!”
“都是小孩子吗?天使为什么要守着小孩呢?”
“因为他们要用翅膀守护着孩子,怕孩子吹了风淋了雨要生病。”
汤米听得笑了起来,很开心地把自己挂在木栅上晃来晃去。
“有一天,被守护着的孩子总算长大了,孩子对天使说——要走了。又对天使们说——请你们不要跟着来,这是很讨人嫌的。”
“天使怎么说?”汤米问着。
“天使吗?彼此对望了一眼,什么都不说,他们把身边最好最珍贵的东西都给了要走的孩子,这孩子把包袱一背,头也不回地走了。”
“天使关上门哭着,是吧?”
“天使们哪里来得及哭,他们连忙飞到高一点的地方去看孩子,孩子越走越快,越走越远天使们都老了,还是挣扎着拼命向上飞,想再看孩子最后一眼。孩子都变成了一个小黑点,渐渐的,小黑点也看不到了,这时候,两个天使才慢慢地飞回家去,关上门,熄了灯,在黑暗中静静地流下泪来。”
“走掉的孩子呢?难道真不想念守护他的天使吗?”
“啊!刮风、下雨的时候,他自然会想到有翅膀的好处,也会想念得哭一阵!”
“你是说,那个孩子只想念翅膀的好处,并不真想念那两个天使本身啊!”
“当孩子知道。他永远回不去了的那一天开始,他会日日夜夜地想念着老天使们了啊!”
“为什么回不去了?”
“因为离家的孩子,突然在一个早晨醒来,发现自己也长了翅膀,自己也在变成天使了。”
“有了翅膀还不好,可以飞回去了!”
“这种守望的天使是不会飞的,他们的翅膀是用来遮风避雨的,不会飞了。”
“翅膀下面是什么?新天使的工作是不是一样啊?”
“一样的,翅膀下面是一个小房子,是家,是新来的小孩。是爱,也是眼泪。”
“做这种天使很苦!”汤米严肃地下了结论。
“是很苦,可是他们以为这是最最幸福的工作。”汤米动也不动地盯住我,又问:“你说,你真的有两个这样的天使吗?”
“真的。”我对他肯定地点点头。
“你为什么不去跟他们在一起?”
“我以前说过,一个人要到回不去了,他的眼睛才亮了,发觉原来他们是天使,以前是不知道的啊!”
“不懂你在说什么?”汤米耸耸肩。
“有一天你长大了就会懂,现在不可能让你知道的。有一天,你爸爸,妈妈——”
说到这儿,汤米的母亲站在远远的家门,高呼着:“汤米,回来吃饭,你在哪里?”
“你看,啰不啰嗦,一天到晚找我吃饭,吃饭,讨厌透了。”汤米从木栅门上跳下来,对我点点头,往家的方向跑去,嘴里说着:“如果我也有你所说的那两个天使就好了,我是不会有这种好运气的。”
汤米,你现在不知道,你将来知道的时候,已经太晚了。
1.从全文看,孩子一生和天使之间经历了三种阶段,请概括出来,分条回答。
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2.小说在表达上很有特色,基本上是以 描写为主,同时还注意了人物的细节描写,请从文中找出一例,并略加分析。
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3.文章的题目是《守望的天使》,请你根据文章内容,说说“守望”的含义。
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4.“上帝分小孩子给天使们之前,先悄悄地把天使们的心装到孩子身上去了,孩子还没分到,天使们一听到他们孩子心跳的声音,都感动得哭了起来。”对这句话,你是怎么理解的?
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5.每个人心中都有天使的形象。在这篇小说里,作者为我们塑造了怎样的天使形象呢?你认为“天使”还可以是哪些人?简要说说你的理由。
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(2)孩子长大独立,离开天使阶段;
(3)孩子成为天使又照顾自己孩子的阶段。
2. 语言(对话)描写,细节描写示例:“汤米疑惑好奇地仰起头来”,运用动作神态描写,形象的写出了汤米天真活泼的性格特征。
3.这里的“守”是守护、守卫意,表明自己成了天使的责任;“望”是遥望、盼望意,表达身在远方希望见到、报答自己的“天使”的心情。
4.表明父母对孩子的关爱是一种天性,是一种与生俱来的神圣职责。
5.指每个人的父母。这是一种比喻,因为他们是上天派来庇佑孩子的使者。二者的共同点在于其高尚、纯洁和无私。点拨 医生。当人们有病痛时,上天便派他们来帮助我们。
棉花糖
晌午,父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头!父亲心里一阵嘀咕。
“回来了?”母亲把毛巾递给父亲。
“嗯,先喝口水。”父亲走到水缸边,用勺满满地盛了一碗凉水,咕噜一声灌进肚里。
我那时年龄小,每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时,我每次比母亲跑得快。
“丫头,又看我喝水?”父亲滴着汗珠朝我笑。
“甜吗?爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。
“甜,很甜,像吃棉花糖。”爹又笑。
于是那天起我记住了棉花糖的滋味,做梦也想吃棉花糖。后来我上学了,看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖?我禁不住诱惑,用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜,还带着香味。
回家的路上,我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味,这是真的吗?难道是棉花糖化了变的?
我急切地穿过窄窄的田埂,我没见到父亲行走的身影,却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。 我打开家门,扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮,踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去,才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。
“你不要命了?”母亲不知啥时候进来的,见我的头隐没在缸里,大叫起来。
我后来对母亲说:“没有您一声叫,我也许就掉不进缸里去,也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”
父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来,嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝,父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜,因为我已经知道水不是棉花糖味的。
惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋,我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。
“你这是作啥?放下!”父亲扔了水瓢吼道。
“今天不打她一下,明天还会掉进缸去。”母亲气着说。
我受了太大的惊吓,在两个水缸缝隙里躲藏。
“出来!”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青,筋脉一根根在颤抖。
“不出来我要砸缸了!”父亲嗓门特别大。
我只好出来,我想父亲一定不会打我,因为他从来没打过我,刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了,父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。
果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻,第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前,把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前,我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽,我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥?我呆呆地看着父亲。
“站好了!”父亲站起身命令我。
我很听话,毕恭毕敬地站着。
随着一阵风吹过颈部,父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸,有点痒。
晚上,父亲来到我床头边,问:“丫头,疼吗?”
我大哭起来,紧紧地抱住了父亲。
“小孩子不能喝生水,要得病的。”父亲微笑着对我说。
“今天我买了棉花糖吃,爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗?”我伤心地说。
“爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。
父亲走的那年我正读大学。有一天,我接到加急电报,告知父亲病危的消息,我连夜乘火车赶回老家。
父亲一直等着我,在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。
“爹…….这辈子…….只打过你……一次。”父亲喘着气说。
“您……一次……也没打过。”我感动得泣不成声。
母亲在一边默默地流着泪。
“爹,还记得这个吗?我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包,一层层地打开。
“一根草?”周围的人全惊讶万分。
我把那根草轻轻地放到父亲的手心上,然后我把自己的手放上去,再把父亲的五指合起来……
(选自《微型小说选刊》2008年第6期)
答:
2、水缸里的凉水明明不甜,父亲为什么要说“甜,很甜,像吃棉花糖”?
3、怎样理解文中划线的句子“我大哭起来,紧紧地抱住了父亲” 。
4、请说说文中“一根草”的特殊含义。
答:
5、你是否赞赏文中这种父亲?请你联系实际谈谈你的看法。
答:
阅读下文,完成1—6题。
刘心武
依成人经验,蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说,就算是蚂蚁能唱歌,谁又能听得见呢?可我证明起码有一个人能听得见,而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢?是我老家邻居的女儿小毛豆。
毛豆这个名字是我给她起的,她姓黄,合起来就是黄毛豆。她爸不乐意,说,亏你还写文章有文化,就给我女儿起名叫黄豆?不嫌土呀,干脆叫地瓜得了。毛豆只有四岁,调皮得像个野孩子,并且身上永远脏污不堪。街坊邻居都不喜欢她,原因之一,就是她爱撒谎,连她母亲也这么认为。大家喜欢把毛豆和我的女儿作对比,我女儿永远文静、听话,每天早晨早早起床自觉地背英语单词,然后吃饭上学。出门给她五元零花钱,到晚上她不知怎么用就又还给我。黄昏降临的时候,她会自觉打开乐谱架夹上乐谱,练上一小时的小提琴。我有时候也觉得她生活太单调沉闷了,就带她上公园,希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下,可她总是斯斯文文地站着,不肯坐在地上。
几天前我们回家又看到毛豆,吃饭的时候我也给毛豆盛了一碗饭,毛豆妈看见了,呵斥道:“到一边吃去!”她跟毛豆说话从来都用这种口气。毛豆觉得母亲在外人面前不给她面子,嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她,她见了我立刻笑了起来,吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口。她忽然神秘地冲我说:“昨晚,我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊,说:“哎,蛋在哪儿?”她把我带到她家鸡窝边,一指,说:“在这儿。”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪儿是在撒谎呢?她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了,用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问:“蛋呢?”她想了一下说:“让蚂蚁搬走了。”我忙说:“我昨晚也下了一个蛋,是红的。”她一怔,她没想到一个大人会用这样口气和她说话;怔了一会儿,她大笑起来,笑出了鼻涕。她说你的蛋有多大?我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说,陶舒天爸爸也下了一个蛋,比我的蛋还大。她为找到一个同行而心满意足,可是却没人附和她,她显得稍稍有点失望,不过总算找到了一个知音,就老缠着我。我午睡醒来,在厨房后面找到了她,我问她在干什么。她说:“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁,我侧耳静听了一会儿,说:“我也听见蚂蚁唱歌了,可好听了。你听,那个蚂蚁王,它像猪哼;那个小细腰蚂蚁,声音又尖又脆;还有那个来回跑的蚂蚁,嘎声嘎气的……”她不住地点头,“呃,呃,我天天都来听,天气好时它们才肯唱。”她仰起小脸冲我说着,开心地笑了起来。
我羡慕毛豆的快乐与幸福,这份快乐我女儿不会拥有,她长大了多半会成为一个白领吧,机械、冷漠,这与不完整的童年肯定有关。毛豆长大了会干什么呢?干什么都不太重要,重要的是她拥有一个浪漫的童年,一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年。
1.作者主要讲述关于毛豆的哪两件事?请用简洁的语言概括。
①
②
2.根据文意理解:毛豆是一个爱撒谎的孩子吗?为什么?
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3.毛豆这孩子具有哪些特点?
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4.为什么毛豆会把我当成“同行”、“知音”?
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5.毛豆“快乐”“幸福”吗?请谈谈你的理解。
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6.作者借本文旨在表达怎样的观点?
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[保加利亚]安格尔·卡拉利切夫
⑵她在坛底孑然一身,因为她身残飞不动了。那还是夏天,她们栖息在屋檐下,房子突然失火。母亲赶回来抢救,但为时已晚。一粒红红的火星飞进巢穴,烧着赤条条刚出生的她,烧伤了她的翅膀,她痛晕了过去。当她醒来时,已在一个新的巢穴,母亲低垂着头坐在她旁边,哭泣着,十分悲痛。她想抖动一下翅膀坐起来,但徒劳无功,因为左面的翅膀被烧伤,萎缩了。
⑶夏天过去了,葡萄的颜色变深了。妈妈说:“亲爱的孩子,我们今天要南飞了。你飞不了,只好留下。葡萄架下的坛子里,我用羽毛做了一个柔软的床铺。以后这就是你的窝,饿时你可以爬出去吃点儿东西,院子里葡萄籽、小虫都很多。等到春天来临,我们再回来找你。”
⑷“谢谢妈妈,谢谢您的安排!”小燕子凄然地说。为了掩饰流泪,她把头扎进了母亲的翼下……
⑸她们飞走了!冬天要来了!
⑹忧苦伤心的日子一天天过去。这天,葡萄藤下,一滴雨水,从最低的一片葡萄叶上滚下,快要落地时,小燕子听到了雨水的叹气声:“唉,累死我了!”
⑺“您从哪儿来?”小燕子抬头问。
⑻“噢,亲爱的,我远道而来,我从大洋上来,我出生在海洋上,我不是一滴雨水,而是一滴眼泪。。”
⑼“一滴眼泪?谁的眼泪?”雏燕急切地问。
⑽“一位母亲的眼泪。我生命的故事十分简短。九天以前,一只巨大的远洋轮船的桅杆上,栖息着一只燕子,她疲惫不堪,眼泪汪汪。我就从这只悲伤的燕子的右眼里诞生。狂风呼啸时,燕子用微弱的声音乞求风说:‘风兄弟,你周游列国时,一定要去保加利亚帮我看看那孤零零可怜的孩子。告诉她,院子里有一只大黑猫,要躲远一点。我走时忘了告诉她……’‘你的孩子在哪里?’风问。‘我把她留在院子里,一蓬葡萄架下的一只破烂的坛子里。’燕子话未说完,我就从她的眼里滚了出来。风接住了我,带着我环游世界。我已旅行了九天,刚刚落到这片葡萄叶上。真是累死了!我现在什么都不想,就想滚到地上睡一觉。”
⑾雏燕听痴了。她迅速站起来,张开嘴,吞下母亲那滴昏厥过去的泪水,“谢谢,亲爱的妈妈。”她低声说道,躺到羽毛床上,睡着了。眼泪给了她温暖,她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下。
1、开篇第⑴自然段的景物描写有什么作用?
答: 。
2、第⑵⑶自然段里有几处细节(情态、动作)描写,表现了母亲对小燕子浓浓的爱。请各找出一处抄在横线上。
答:⑵段:
⑶段:
3、第⑽自然段写到轮船桅杆上母亲的神态与语言,刻画了母亲什么样的特点?
答: 。
4、文章以“母亲的眼泪”为标题有什么作用?
答: 。
5、假如你是那只雏燕,吞下母亲的泪水,躺到羽毛床上时,你会想些什么?请写出你的感触。
答:_____________________________________________________________________。
小 末
那时物价还没有上涨,一元钱可以买六个煎包。女孩身材娇小,饭量应该不大。可是,每次他都会刻意地挑选大一点的煎包给她。
因为,他能看出,女孩的家境不太好,穿的衣服虽然很干净,但是很旧,手里拎着一个小水壶,不像其他孩子,穿崭新时尚的衣服,手里拿着可乐或牛奶。每天早上,她都步行上学。路程一定不短,因为她光洁的额头常挂着汗珠。
春天到了,物价涨得厉害。他是做小本生意的,利润很少,涨价后,一元钱卖六个煎包就要赔钱了。算来算去,他把价格定为一元钱四个。
那天早上,他在一个硬纸板上写了新的价格:一元钱四个。
七点多钟,来买早餐的孩子们挤在他的窗口前。有个孩子念了他纸上的新价格,转头对同伴说,煎包涨价了。于是其他孩子开始掏钱。
女孩走近窗口的时候,几个孩子刚离开。他愣了一下,立即将放在窗口的那个硬纸板收了起来。
女孩用手抹了一把汗,然后笑着递给他一元钱。他爱怜地责备女孩:“这么热的天,不要跑得这么快!”然后利落地夹起六个个头大点的煎包放在纸袋里递给她。
女孩接过来,照例说声“谢谢叔叔”。
那是一个寻常的日子,但看着女孩远去的背影,不知为什么,他的心里却有着不寻常的感动。
此后的一段日子,每天早上,只要远远地看到女孩来了,他就会立即把那个硬纸板收起来,然后依旧收女孩一元钱,给她六个煎包。
后来,所有的顾客都熟悉了新价格,他就彻底把那个硬纸板收起来了。而那个女孩一直蒙在鼓里。
可是,有一天早上,他没有看到女孩那张笑盈盈的脸。
第二天,女孩仍然没有来,第三天,第四天……她连续好多天没来,他的心情从失落到担忧,他想:女孩是不是出什么事了?
一天早上,他跑到学校门口去等女孩。大概过了半个小时,他看到女孩一路小跑进了校门。
他松了一口气,心想,女孩一定是吃厌了煎包,所以改吃别的早点了……接着便有些心疼,因为他无法再悄悄照顾她了。
春天过去了,转眼到了夏天。忽然有一天,女孩又出现在了他的窗口前,喊他叔叔,然后递上一枚一元钱的硬币。他愣了一下,接着飞快地挑选了六个大煎包放进纸袋里。女孩笑起来:“叔叔,你多给了两个,应该是四个。”
他吃惊地看着女孩,女孩狡黠地笑道:“叔叔,我知道您的煎包早就涨价了,这段时间一直是同学帮我带的。四个就够了,您的煎包大,我能吃饱。”
他张大嘴巴,心里一阵暖意,四十多岁的男人,眼里竟然一下子涌出了泪水。他根本就想不到,一个十几岁的孩子,竟然把他所给予的爱,悄悄地回馈给他。
女孩说:“叔叔,我考上高中就离开这儿了,以后如果有时间,我还会来吃您的煎包……”他只是想偷偷地照顾一下这个生活背景和他相仿的孩子,却没想到,她也在悄悄地关心着他。
一元钱就这样被分成两份温暖。他知道,从此以后,不管生活多么艰辛,他和这个孩子都会勇敢地面对,并努力给予身边人更多的爱和温暖。
2.“女孩身材娇小,饭量应该不大。可是,每次他都会刻意挑选大一点儿的煎包给她。”为什么“他”刻意挑选大一点儿的煎包给女孩子?
3.“他张大嘴巴,心里一阵暖意,四十多岁的男人,眼里竟然一下子涌出了泪水。”“他”涌出泪水的原因是什么?
4.文中多处写“他”的心理活动,通过较为细腻的心理描写来表现人物形象。文中对女孩的描写较少,给我们留下了丰富的想象空间。请你发挥想象,当女孩子知道“他”一元钱给她六个煎包,而只给别人四个煎包时,她会怎样想呢?
5.请你说说文中的“他”是一个怎样的人。
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6.读了本文,你获得了怎样的人生启示?
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冯骥才
爷爷的后院很小,它除去堆放杂物,很少人去,里边的花木从不修剪,快长疯了;枝叶纠缠,荫影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上,取下又轻又薄的蝉衣,从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果,个个都比市场买来的大。这里,最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行,要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的***鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜,我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。这一下可不轻呢!我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里都不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。
“怕什么,它早死了!”爷爷说。
仔细瞧,噢,原来是死的。仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说:“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。”
“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?”
“你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的。”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂,微风吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式;与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。
转年开春,有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖了的木窗框上,然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是,我和爷爷面对面开颜而笑,笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己:再不做一件伤害旁人的事。
1.围绕捅马蜂窝这件事,作者精心安排的思路是: →“我”捅了马蜂窝 →后院又有了马蜂窝。
2.“捅马蜂窝”这个词语,我们在日常生活中也常常用到,它的意思是: 。
3.文中加黑的“那多有趣”的“那”指的是 。
4.捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险,这从“我” 、妹妹_________和马蜂 等描写可以形象地感受到。
5.文中加横线的句子用了哪种修辞手法?结合文意说说它的的妙处。
6.马蜂窝中有百十来只马蜂,为什么文章只重点写了一只?
7.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝,他前后的不同表现说明了什么?
8.请用简洁的语言说说你读文章之后受到的启示。
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