题目
题型:同步题难度:来源:
(美国)汤米·琼斯
(2)已是几年,还是几十年了?疾病和衰弱使我们懒得去想。刚被关押时,还计算时辰,现在,时间仿佛凝固了。我们周围,有人死于饥饿,死于疾病,死于最后一丝希望的破灭。对于战争的结束和获得解放,我们早已不抱幻想。我们变得恍惚和麻木,只有喉咙里才窜出野兽般的生命***:饥饿。除非有人抓到一条蛇,或一只老鼠,要不就得挨饿。
(3)不过,集中营里有一个人仍有可吃的东西——一根蜡烛。他原没打算吃它,正常人是不吃蜡烛的。可当你看见周围的人皮包骨头、气息奄奄时,你不会低估这支蜡烛的分量。他实在无法忍受饥饿折磨时,便小心翼翼从箱子底下找出蜡烛,细细咬下一口。他把它看作生命之源。如果有一天,当人因饥饿发疯时,他便求助于这根蜡烛。作为朋友,他保证给我一小节。
(4)所以,我白天黑夜一直注视着他和那根蜡烛,这已成了我生死攸关的关键。别让他在最后关头一个人吃了整根蜡烛。
(5)一天晚上,他在梁柱上刻下又一个标记后,语气呆板地说:“明年圣诞节我们就可以回家了。”几乎没人对他的话作出反应,谁还去想这事?可是,又有人说了句很奇特的话:“圣诞节的时候,有烛光和钟声。”他的声音虚无缥缈,似乎来自悠久的年代和遥远的地方。他的话与现实毫不相干,对我们没有意义。
(6)天已经很晚了,我们躺在木板上,每个人都在想心事,确切地说是什么也不想。我的朋友忽然变得不安起来,他朝那只箱子爬去,拿出蜡烛。黑暗中,我清晰地看见它的白颜色。“他准备吃了,”我想道,“但愿他别忘记我。”他走出屋外,然而并没有吃,而是从看守那儿借火点燃了蜡烛,放在床头。
(7)没有人说话,不久,黑影一个接一个溜到他的床边,这些半裸的难友们,双颊凹陷,目光饥渴,悄然无语地在蜡烛旁围成一圈。主教和牧师也围了过来,没法认出是神职人员,他们同样是两个虚弱的“囚犯”而已。牧师用沙哑的声音说:“圣诞节来了,光明在黑暗中闪耀。……黑暗征服不了光明。”主教接口道。这是约翰福音的语句,但那天夜晚,围着蜡烛发出的不是几世纪前的书面语,而是活生生现实给我们每个人的神圣启示。
(8)我从没见过如此洁白和纤美的蜡烛。尽管我很难描述当时的情景,但我们肯定,从这火焰中见到了不属于这个世界的东西。我们被关押在沼泽和丛林之中,但我们听到了成千上万鸣钟发出的声响和天使的合唱。烛光的火苗越蹿越高,像利剑般刺穿黑暗的牢棚。一切都沐浴在如同白昼的光明之中,从没有人见过这般明亮的光芒。我们自由了,意气昂扬,不再饥饿。
(9)有人轻轻说:“明年圣诞节我们可以回家了。”我们都相信这是真的,因为光明本身给我们这样的启示,那是用火焰书写的文字。
(10)蜡烛烧了整整一夜,普通蜡烛是无法燃烧得这么久长,这么壮美的。我们齐声歌唱,迎来了曙光。我们确信无疑,一个温馨的家在等候我们。
(11)事实也正是如此,我们中一些人在第二年圣诞节之前回到了家,另一些人呢?是啊,他们也回到了“家”。我帮着把他们掩埋在集中营后面的泥土里,可他们向世界告别时,眼睛不再像从前那样暗淡无光。他们的眼睛充满着光明,那根蜡烛发出的光明——黑暗征服不了的光明。
1.第(1)段文字描写了集中营的环境,联系全文,这样描写的作用是什么?
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2.第(2)段中,作者感受到“时间仿佛凝固了”的原因是什么?
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3.阅读第(3)段文字,如果删除划线词“小心翼翼”和“细细”,表达效果与原文有何不同?
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4.阅读第(7)段文字,谈谈你对画线句子的理解。
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5.第(10)段中画线句“蜡烛烧了一整夜”运用了什么修辞方法,表达的意思是什么?
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6.“苦难”是人生共同的话题。战争中在死亡线上挣扎的苦难的人们,尚且对未来充满必胜的信念,处在和平年代的我们,有什么理由为一点点挫折而唉叹命运?读了本文,你心中有何感想?请简要谈谈(
50字左右)。
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答案
2.饥饿、疾病和对获得自由的绝望使我们麻木了。(意思对即可)
3.“小心翼翼”和“细细”两个词语突出了蜡烛的珍贵,删除之后就不能突出这一点。(意思对即可)
4.画线句子描写的是“我们”面对烛光时的心理感受,“我们”从烛光中看到了光明和希望,坚信战争一定会结束,“我们”一定会获得自由。(意思对即可)
5.夸张;表明整个夜晚,我们都沉浸在光明和幸福之中。(意思对即可)
6.开放性题目,结合个人实际作答,言之有理即可。
核心考点
试题【黑暗征服不了的光明(美国)汤米·琼斯 (1)日军建立的集中营位于苏门答腊的东海岸,带钩的铁丝网包围着阴暗潮湿的牢栅。外面,白天有赤道炽烈阳光的照射;夜】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
生命中的最后时刻
比尔·比格特,这位在恐怖分子9月11日袭击事件中惟一罹难的专业摄影师,在视觉前线公司从事自由摄影师工作已有十多年。视觉前线公司是一家为周刊和非主流报纸提供新闻图片的代理机构。契珀易·斯特是经常同比尔一起去采访的摄影师,他称比格特是一个不爱出风头的家伙,他总是默默地先于其他摄影师赶到新闻现场,斯特说:“你甚至未能注意到他的存在。”“9·11”这天,比格特离开他在曼哈顿百老汇和第十八街区的家,向世贸中心走去。他必须抢在前头拍到照片。
他的尸体是随后在星期六与消防队员一起被发现的。一周以后,他的随身物品也被找到,包括两架胶片照相机和他在那天早上随手带走的数码照相机。
在那次袭击事件半个月之后,斯特与温迪坐在一起查看了这几架照相机。两架胶片照相机己被毁坏,后盖都己经与机体脱离,每架相机都附有一个镜头,无法辨认他们属于哪种机型。还有五盒已拍摄过的胶卷和那部完好无损的佳能EOSD30型数码照相机。
“外壳附着了白色固体粉尘,很明显照相机曾被水浸湿过。不过其内部还是原样未变。”斯特说。数码照相机和储存卡中存有150图片,每幅片都标有被摄取的时间。从头至尾翻看这些图片,可以跟踪看到比格特那天早上的活动足迹。这些照片显示出比格特如何一步步地接近燃烧着的建筑物;9时45分14秒,他把镜头径直瞄准塔楼。
9时45分16秒直到10时零8秒的这段时间里,这些图像显示出比格特笼罩在南部第1幢倒塌所产生的尘云之中。灰尘在向下沉积着,而比格特还在拍摄单独奋战的消防队员。然后比格特继续向塔楼接近,其中倒数第2幅图片表明他正向倒塌的南塔楼走去,头顶上接近北侧塔楼。
10时28分24秒的最后一幅照片记录了这幢临近玛利奥特饭店、成为废墟的南侧塔楼变成蜂巢状的正面已断为两半,随即北侧塔楼倒塌,比格特殉难。
他的妻子温迪哭泣地说:“我从最后这幅照片上知道,他到生命的最后时刻还一直在工作。”
每天我们看到的、听到的世界每个人角落发生的突发新闻、幕后报道,是像比尔·比格特一样的新闻记者在极端艰难的环境中,在难以深入的世界里,用生命和意志讲述着每一个事件。就像比尔·比格特在世贸中心被撞时所做的那样——他们首先按下快门,然后流下眼泪,甚至失去生命。
1.斯特说:“你甚至未能注意到他的存在。”那又是什么证明了比尔·比格特的存在呢?
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2.比尔·比格特在履行他新闻记者的职责时,哪一点最让你感动,为什么?
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3.“他们首先按下快门,然后流下了眼泪,甚至失去了生命。”“首先”“然后”的表达顺序表明了?
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4.通过阅读这篇文章,我们了解到了作为一名新闻工作者的神圣使命和崇高精神。请谈一谈你是如何看待这一职业的?
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忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。[A]站起来,脸色惨白,[B]觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——②”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,“散学了,——你们走吧。”
(1)文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
(2)文中①②两处破折号的作用分别是
B.表示解释说明,递进。
C.表示解释说明,语音的停顿。
D.表示递进转折,语音的延长。
(3)为什么听到钟声与号声后,韩麦尔先生的脸色变得这样难看?
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(4)从情节上看,这部分是故事的__________________
(5)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?
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(6)如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?
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可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色李服,打着绉边的领结,带着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在都学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的的气氛。最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样________。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。
1.给文中划线的字注音。
(1)踱( )
(2)挟( )
(3)氛( )
(4)膝( )
2.划横线的语句中共有四个错别字,请指出来,并加以改正。
(1)( )( )
(2)( )( )
(3)( )( )
(4)( )( )
3.选择恰当的词填在横线上。
(1)我本来打算趁这一阵__________(A.喧闹B.热闹C.喧哗)偷偷地溜到我的座位上去。
(2)而且整个教室有一种不寻常的___________(A.安静B.严肃C.肃静)的气氛。
(3)最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样_______。(A.安静B.严肃C.肃静)
4.本文段通过各种异常现象的描绘,造成一种山雨欲来风满楼之势。请具体指出课堂上有什么异常现象。
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语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
1.这段话使用的修辞方法有
B.拟人
C.夸张
D.排比
E.借代
F.反复
2.为什么说“亡了国当了……钥匙?”
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3.小弗朗士为什么觉得老师今天讲的“挺容易,挺容易”?是因为:
B.韩麦尔先生讲的内容少而简单。
C.韩麦尔先生今天讲的特别明白。
D.小弗朗士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。
4.小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”是什么意思?
B.对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对韩麦尔先生不但成了亡国奴,而且连从事了几十年的法语教学工作都被迫终止的处境的同情。
D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
5.“恨不得”和“一下子”表现出韩麦尔先生什么样的心情?
B.对敌人的抗争和对未来的希望。
C.认真负责,站好最后一班岗。
D.对法语教学恋恋不舍的心情。
6.“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句用的修辞方法是_________________________________
7.划线语句用的是________和_______描写。表现了“我”的什么思想感情?
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但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字__ “法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势__“放学了,你们走吧。”
1.给下面划线字注音。
祈祷( )( ) 惨白( ) 哽住( )
2.在___里填上恰当的标点。
3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?
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4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,划线词“忽然”表明了什么?
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5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他咬住了,说不下去了,是因为
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”"这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
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7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
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8.常见的破折号的用法有以下几种: A.表示解释说明 B.表示语音延长 C.表示意思的递进 D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。(填写序号)
(1)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”( )
(2)“散学了,——你们走吧。”( )
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