题目
题型:同步题难度:来源:
郭大娘似乎对这个世界还十分留恋,几次昏过去都奇迹般地苏醒了过来。当郭大娘慢慢睁开双眼的
时候,大儿子国光忙从裤兜里掏出一封信说:“妈,国华又来信了。我这就给你念。”郭大娘并没有流露出一丝喜悦。以往一收到儿子国华的来信,她就放下手中哪怕是最繁忙的活儿,催国光快点念。也许是她老人家没有这丝力气了,国光想。
国光展开信笺,正要往下念,郭大娘却吃力地摇了摇头,又一动不动地盯着他。是怪国华了吧,整整五年了,自从那年春节返队后,就再没有回来。“我给国华弟发了加急电报,国华是孝子,说不定他一会儿就赶到。”国光看着奄奄一息的母亲,安慰道。郭大娘还是那样无动于衷。好一会儿,郭大娘缓缓地抬起僵硬的手,指了指枕头。她一向做事比较仔细,大概是留下遗嘱了吧。可是国光从枕头底下面取出的,却是一份发黄的旧报纸,只听见郭大娘断断续续地说:“把华仔的……骨灰……与我合葬。”说罢,头一歪,奔向那极乐世界去了。
病房里旋即传出呼天抢地的哭声,犹如黄河决堤一发不可收拾。悲声中,国光若有所悟,打开那发黄的报纸。头版头条《一曲正气歌》和国华穿着军装套着黑框的标准像跃入众亲人的眼帘。原来母亲也早知道国华五年前为制止一群流氓的非法行为而壮烈牺牲的事,想不到她竞秘而不宣接受了亲人们五年对她的“隐瞒”。
“妈——”国光扑倒在母亲的遗体上,泣不成声。窗外,一只勒根雀在枝繁叶翠的桃树上啁啾(zhōu jiū)长啼,仿佛在为郭大娘唱一支挽歌。
1.郭大娘是一位平凡而伟大的母亲,她有着____、____、____、____的高尚品质。
2.小说通过郭大娘的神态、举止铺垫暗示出她早知国华已牺牲的事,请从原文中找出相关的两句。
①________________________________________________
②________________________________________________
3.请你以记者的身份为报道国华的英雄行为拟一道新闻标题。(文中已出现的不能使用)
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4.对文章赏析有误的一项是( )
A.这篇小小说运用了语言描写、动作描写、心理描写等多种手法刻画人物,人物形象鲜明突出。
B.悬念的设置是这篇小说在情节安排上的独到之处。
C.小说将故事的高潮放在国光“打开那张发黄的报纸”处,更具有震撼人心的力量。
D.小说刻画了人物的美好心灵,为我们塑造了一个爱国、爱家、爱亲人的群体形象。
5.小说结尾的最后一句是否多余,为什么?
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答案
2.①郭大娘并没有露出一丝喜悦。
②郭大娘还是那样无动于衷。
③郭大娘却吃力地摇摇头。
(以上三点答对其中任意两点即可)
3.(示例)正气浩然斗歹徒/甘洒热血为人民/勇斗歹徒铸军魂/舍生取义重于泰山。(意对即可)
4.C
5.(示例1)不多余,它起到了一种烘托气氛的作用,增强了郭大娘逝世给人带来伤感情绪。
(示例2)多余,删去后不影响故事情节的完整和人物形象的丰满。(意对即可)
核心考点
试题【阅读下文,完成问题。 郭大娘似乎对这个世界还十分留恋,几次昏过去都奇迹般地苏醒了过来。当郭大娘慢慢睁开双眼的时候,大儿子国光忙从裤兜里掏出一封信说:“妈,国华】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
狭路相逢 | |||||||
阅读《难上的一课》,完成问题。 勇是那种男孩,单亲,长发,穿拖鞋,在牛仔裤上剪洞。他喜欢听音乐,喜欢吹口哨,喜欢怪腔怪调地乱叫一通——即使大家都在努力地上晚自习,他还为自己辩解是为了“调节气氛”。你批评他,他唯唯诺诺低头称是,一副虚心接受的样子,可一转身,他就昂首挺胸、大摇大摆地做他的“流民”去了——坚决不改。 今晚勇没来,教室里就安静了。玲很自然地想起临走前忘记吃的一大堆药。她怕感冒,只是不想在学生面前打喷嚏——年轻人嘛,除了美丽和风度,还有什么比这更重要呢? 于是半节课后,玲以极快的速度冲到了自己的宿舍。 没想到勇正在她的宿舍里翻着抽屉,并把几张人民币放进自己的口袋。他显得那般旁若无人——主人的自然、镇静也不过如此。 难怪他没去晚自习,他是认准了她会在教室! 玲在恍然大悟的同时,有些尴尬,仿佛恨不得自己没看见,又仿佛偷钱的是她自己——在她对面,意外、惊愕、紧张等神情同样交织着出现在勇的脸上。僵了差不多半分钟之后,玲讷讷地说:“我……我回来吃药……你……你可以走了。” 勇走后,玲又生气又懊悔。她觉得自己是世上最窝囊的老师,也是世上最蹩脚的演员。怎么所有的教育学和心理学课程里都没有提过这样一幕!也许她该把他揪住,狠狠地训他、苦口婆心地劝他,跟所有善良而又富有责任感的老师一样;也许她该冷静智慧地说:“你是来找我请假的吗,你在找纸和笔吗?哦,它们在那儿,旁边那个抽屉。”跟所有曲折而又生动的小说情节一样? 第二天,玲走进教室。勇在,只是从脸上的表情到坐着的姿势都有些不自然。当玲瞥见黑板上“值日生”一栏写的是勇的名字时,心中就有了主意。 “勇。”玲微笑着,眼睛亮亮地看着他。 迟疑半晌,勇站了起来。 “今天是你值日吗?”玲的语气跟平常一样亲切,“瞧这讲台,你能上来帮我清理清理吗?” 勇迟疑地走上来,迟疑地按玲的指示把一个小纸团扔进了垃圾桶。 勇正要转身下去,玲又微笑着叫住了他:“唉呀!糟糕,我发现纸上写有昨天那份练习的答案!勇,你帮我把它找回来,好吗?”然后,玲和同学们一起,看着勇艰难地低头,艰难地在同样大小的纸团间辨认,拿出一个,不是;又拿出一个,不是;再拿出一个,还不是。 “算了,”玲对勇说,“不找了,你下去吧。” 一直到下课,玲再也没看勇一眼,只是在上课前淡淡地说了些令大家匪夷所思的话:虽然那份答案找不到了,但是我悟出一个道理,那就是,把一张有用的纸扔进垃圾桶很容易,要找出来就不那么容易了;而且,即便找出来,也不再是同样的纸了,因为那上面已经沾满了灰尘——我们的人生,恐怕也一样啊! 当天晚上,勇把一份感谢信投进了玲的信箱,装在信封里的还有那天他没有当场还给她的几张人民币。 看着信中艰涩的文字,玲像办公室里每一位老教师一样,长长地叹了一口气,心想:难上的一课终于过去了,可上课效果如何,谁知道呢?我不知道,勇不知道,只有时间才真正知道啊!(摘自《美文》2008年第8期作者张晴雯) 1.阅读全文,说说“难上的一课”“难”在哪里。 ____________________________________________________ 2.对“玲生气,懊悔”的相关心理活动的理解,正确的一项是( ) A.玲发现勇在偷自己的钱,没有当场揪住勇,是因为她觉得仿佛偷钱的是她自己。 B.玲发现勇在偷自己的钱,没有当场揪住勇,狠狠地训他,苦口婆心地劝他,是因为她想找到一种更恰当的方法来处理这件事。 C.玲觉得自己是世上最窝囊的老师,是因为她学的所有的教育学和心理学课程里没有提过学生偷老师钱的一幕,她不知道如何处理。 D.玲觉得自己是世上最蹩脚的演员,是因为她没有冷静机智地说:“你是来找我请假的吗?你在找纸和笔吗?哦,它们在那儿,旁边那个抽屉。” 3.说说你对玲在上课前说的“令大家匪夷所思”的一段话的理解。 ____________________________________________________ 4.“当天晚上,勇把一份感谢信投进了玲的信箱”,请联系文章内容,设想一下,勇在信中会写些什么?请将信的内容要点写在下面。 ____________________________________________________ 5.有人认为文章最后一段可以改为“难上的一课终于结束了,玲如释重负”,你觉得哪种结尾好?为什么? ____________________________________________________ | |||||||
阅读下面选文,完成1~6题。
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