②到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事,我宽容地耐心地听她诉说。树老根多,人老话多,母亲这把年纪,自然絮絮叨叨,别人不愿听,儿女们还能不听?
③穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我伸来………
④一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面。然后低下身子,一遍遍地叮嘱:“过马路要跟着别人一起过…………”
⑥20多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成柏油路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像掠头发一样一一掠散,但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧”!母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网………
1、第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”,第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。
(1)母亲为什么喜不自禁?
答:因为_______________________________________________________
(2)母亲为什么眼里闪过惊喜?
答:因为________________________________________________________
2、第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么?
答:___________________________________________________________
3、“我”周末回家做了些什么?用简洁的语言分三点概括。(每一点不超过8个字)
答: 。
4、第⑥段叙说许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟。”这样写采用了什么手法?在表达上有什么作用?
答: 。
5、下列叙述,与原文意思不相符合的一项是
B、文中的母亲,不仅仅是“我”的母亲,也是包括读者在内的大家的母亲,同时也是我们伟大祖国的象征。
C、这篇文章以叙事为主,精选了生活中的一个片断,将炽烈的感情寓于字里行间,语言平白如话,质朴无华。
D、文章最后一段连用两个比喻句,生动形象地表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情,增强了文章的感染力。
(2)因为觉得儿子懂得了事理。(或:听到儿子“今天过马路,让我牵你”这句话。或:看到儿子长大了,成熟了。或:自己的付出得到了回报。)(意思对即给分)
2、 “我”看到一个多么熟悉的动作。(或:“我”看到年近花甲的母亲“腾出右手,向我伸来”。)(意思对即给分)
3、(1)陪母亲买菜 (2)听母亲诉说(唠叨)(3)牵母亲过马路
4、手法 对比 作用 突出了母亲爱子的感情之深(意思对即给分)
5、 B
我曾到过许多国内的著名湖泊,几乎每一个湖都隐匿着一段神奇,然而,青海湖却是属于那种“一生必游”的少数几个地方。最后一次去青海湖,记不得是多少年前了,只隐约记得是在春季,一个明亮的傍晚。那一次,青海湖实实地把我震撼了。
车抵青海湖畔,眼前陡然空阔起来。举头凝视,远处天地间现出一带青蓝的颜色,近了,水天一色,天水相连。天呀,这世界上竞有这蓝得叫人心颤的浩淼之水!我怯怯地抬头回顾,那湛蓝的湖面,平静而飘逸地划下一条波动的曲线,我怔怔地望着,痴痴地想着,细细感受这片美极了的湖水。在茫茫大漠的夕照中,这片凄寒、苍凉、浩瀚的湖水,一派辽阔,它从骨子里透着强悍和雍容大度,很让人觉得深厚与凝重,也很让人容易忘记这是一片平实可亲,可掬可捧的水。我静静地看着这片能使尘烟扫空、宿耻消除的洗心之水,从内心深处强烈地领受这水的魅力。或许,人对自然的亲近,是与生俱来的,对水的痴迷,却是从骨子里透出的。我想,游历一次青海湖,便是一次修身养性。
信步走在草坡上,微风从我身后① 地吹来,让人无限惬意。不远处,有几头牛在柔和的晚照中 ② 地吃草,我走近时,它们③ 地向旁边躲开。西边的天空,现出几道宽宽的金色,晚霞如漂浮的金山一样,熠熠生光。湖岸边,是大片大片明黄色的油菜花。金灿灿的煞是好看,斑斑驳驳的阳光,将原本鲜明的颜色染得更加绚丽。抬眼,一带远山,在云影中透着朦胧的深蓝。蓦然回首,一道青色山脊,隐隐可见。半山腰上,点点白花,是放牧的绵羊。山脚下的河谷草地上,马儿和花白奶牛静静地吃着草。东方天空,现出一道淡蓝的天光。在这里,光与影以最畅直的线条流泻着分割,金黄、蔚蓝和青绿,此时都纯净得毫无斑驳。这分明是一幅好看的、充满灵动的、牧歌式的油画。
完全不必担心今晚的栖宿,西天的彩霞还十分灿烂。
1.解释下列词语,并给加横线字注音。
浩淼:( )___________________________________________________________
惬意:( )___________________________________________________________
熠熠生光:( )_______________________________________________________
2.古时有一句名句:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,你能从第二段中找到与后半句意思相同的
句子吗?请用横线画出来。
3.选择恰当的词语填在括号里。
①( ) A.轻柔 B.缓缓 C.偷偷 ②( ) A.慢慢 B.快速 C.悠闲
③( ) A.迅速 B.从容 C.灵巧
4.下面几句话分别用了什么修辞方法?
①它从骨子里透着强悍和雍容大度,很让人觉得深厚与凝重。 ( )
②这分明是一幅好看的、充满灵动的、牧歌式的油画。 ( )
5.第二段中作者说:“我怯怯地抬头回顾,那湛蓝的湖面,平静而飘逸地划下一条波动的曲线”,你如
何理解“怯怯”在句中的含义?
答:____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看,如何呢?
1.用自己的话概括一下选段的主要内容。
2.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________,表达出作者____________的情感。
3.“东京也无非是这样”“这样”指代____________,这一句在结构和内容上有 作用。
4.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
5.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?
2、我生长于北国,从小曾看雪。少年喜诵的“为嫌诗少幽燕气,故向冰天跃马行”的诗句,至今记忆犹新。鲁迅对北地和江南的雪;作了精细入微的描写:“江南的雪,可是滋润美艳之至了”,而“朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上、地上、枯草上”。不过我觉得这里写的北方的雪是冬雪。至于北方的春雪,我觉得颇有江南雪意呢!旧历正月初三那头一场春雪不就是这样吗?我住在高楼上,从窗上望出去,阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪,是那样湿润滋融,带来清新的春的消息。天晴气朗。从我这窗口,可一目望到苍翠的西山。而这一天,北京城一片洁白,一望无际,鳞次栉比的积雪的屋脊,黑白相间,构成一幅十分精致的画,好看极了。
3、这春雪;引起我喜悦,引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望,我想起我一生中难忘的几场春雪。
4、在延安搞大生产的那个早春,那是如何艰苦而雄伟的大时代呀!我们为了战胜饥饿,为了把火与血的战斗进行下去,但等天暖,我们就要放火烧山、开荒下种。恰恰在这时候,一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来,喜得我奔出窑洞,用炽热的两颊,迎接冰冷的雪花。我现今还记得延安山岭上,这里,那里,一行行蜿蜒蠕动的人影,然后,飞扬的锄头,挥洒的汗水,令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的快感。
5、今早起来一看,又是一场好雪。大概因为温度上升,雪花都粘边在树枝上。这雪枝使我想起另一段艰苦而雄伟的生活,那是东北解放战争最困难的时候。松花江边,二三月还是满天风雪。雪深没膝的行军人,一身热汗淋漓,但一眼看见东北人叫作“树桂”的奇景,一株株树从身到每个纤细枝条,都像冰雪精雕细刻出来的,不禁从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美好的心境穿过风雪,走进硝烟,这又是何等英雄而豪迈的生活啊!
6、今年,八十年代第一春,这几场大雪自与往昔不同了。但是,历史的脚步,却靜悄悄而坚坚实实地从遥远深处走来,赋予今日的春雪以无限深情。如果说有什么不同,那就是时代不同了。那时,我们从黑暗旧世界中用鲜血与生命搏取光明;今天,我们迈进一个大时代的门坎,走向新的长征,要以更坚毅的力量去搏取更大的光明。从一个战场走上另一个战场,这就是我们的历史的延续与伸展。“忘记过去就意味着背叛”,这话说得多好呀!我们是为了纪念过去而迎接明天。对于创造未来的人来说,他懂得他是多么需要往昔那种披荆斩棘,开荒辟莽的精神的,这样想时,我又听到开荒的歌唱,又听到火线的雷鸣。
7、我静静的凝视着,这春雪啊,一点动静也没有,绵绵落了一夜,又是绵绵落了一天,这雪多么洁白纯净,如花似玉,但是没有让我们沉醉,却使我亢奋。从我的经历、我的性格,我是更爱暴风雪的。正如鲁迅所写:“……旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。……”这是怎样的豪情,怎样的奔放。……古语:“瑞雪兆丰年”,而这十年代第一个春天的雪,不是为八十年代、为新长征,带来美好的预感了吗?……没有一点风,我静静地走到一株高大的白杨树下,一片积雪,又一片积雪,从树顶上扑空一响,坠落下来,立刻溶入潮湿的黑土。我忽然起起:“落花不是无情物,化作春泥更护花。”当然,用落花比拟落雪花很不确切,可是用生命肥沃着大地的雪花,不正在催发着即将开放的春花吗?
1、概括文中写的对“我”有独特触动的几次落雪。
(1) (2)
(3) 2、第二自然段中“鲁迅对北地和江南的雪作了精细入微的描写”江南的雪的特点是 ,北地的雪的特点是 。
3、第三自然段中“我靜静地伫立窗前久久凝望,我想起我一生中难忘的几场春雪”一句在文中作用是:___________________________________________________。
4、第六自然段划线句子中“一个战场”指 ,“另一个战场”是 。
5、从第七自然中找出描写北国春雪颜色、质地或状态的三个词语 、 、
。
6、整篇文章,以眼前的春雪;把几十年的感情串在一起。纵观全文,表达了作者什么样的思想感情?
____________________________________________________________________
阅读《陋室吟》一文,完成1—5题。
①刘郎已远,陋室仍在。和江淮间许多小县城里的遗迹一样:这个曾因《陋室铭》而闻名于世的地方,现在只剩下我和阿林两个游客,在青砖院内久久地盘桓。这时我们听见了二胡声,低缓、滞涩、又略带沙哑的二胡声。拉二胡的是这里的看门人,坐在空寂的院内,对着“苔痕上阶绿,草色入帘青”的陋室。
②于是在二胡声中,我们想起了永贞革新,想起了“二王八司马”,也想起了“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的希望和一种豁达伟岸的人生境界。当刘禹锡重游玄都观并写下“种桃道士归何处,前度刘郎今又来”的诗句时,历史就为“坚韧不屈,笑在最后”八个字作了一个完美的注解。而这陋室也一如它的主人,在浮沉毁建之间一站就是千年。
③千年后的陋室已扩建成公园,用于纪念这位曾在和州做过两年刺史、“政擢贤良,学通经史”的地方长官。瘦山细水、玲珑楼阁之间,那著名的《陋室铭》已被刻成了石碑。在斗角勾檐、雕梁画柱的映衬下,这里惟一可以称“陋”的大概只有看门人那并不圆熟的二胡演奏了。
④断续而且低平的二胡声,拂过院内的青草,弥散在这中午淡淡的阳光下,将那一丝忧伤散尽。忧伤散尽后,便凸现出了那一代“诗豪”二十三年不屈的贬谪生涯。“二十三年弃置身”啊,少年白发,壮岁成梦。刘禹锡已从人生的春天走到了暮秋时节。可是他那许身报国、虽死不悔的豪情并未在秋风中凋谢,于是他高唱出了“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的诗句,唱出了一种“莫道桑榆晚,为霞尚满天”的振奋。这是怎样一种乐观和自信,这里面蕴含了多少坚毅和顽强!二胡声声,有如冰封下面被砥石撕裂的河水;但它却依旧坚定地流淌着,就像刘禹锡坚定地站在陋室的台阶上,以其旷达和坚韧对抗着整个朝廷对他不公正的待遇。当刘禹锡终于又回到了长安,当玄都观里“桃花净尽菜花开”,我想他一定在会心地笑吧。“千淘①万漉②虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”风云诡谲的历史在这二胡的演绎下变得简单又平静了。但不管历史怎样简化,也简化不了那在挫折和压迫之中养成的不屈和坚强;简化不了那坚持操守、为理想而拼搏的信念。陋室的墙上挂着十几幅人物画,标示着刘禹锡的一生。在其中一幅画的下面,有一段文字这样写道:“当昔日靠镇压永贞革新上台的权阉幸贵们终于一个个被时间的流水和政治斗争的漩涡无情地淹没时,刘禹锡成了笑在最后的胜利者。”但这已不仅仅是刘禹锡个人的胜利了,这已成了一种精神的胜利,一种曾激荡过“巴山楚水凄凉地”、激荡过“淮水东边旧时月”的精神的胜利。如今这种精神经过岁月的风霜已浓缩成了一颗不屈的雄心、一腔报国的热血和一种奋发向上、永不低头的形象,如长明灯一般闪耀在后人的心中。青青树阴下,二胡依旧,但在那不绝如缕的音韵中,我们却听出了一丝不屈和倔强,听出了一种发自灵魂深处的呐喊。
⑤抚摸着陋室前那满是沧桑的石羊,漫步在青砖地面上,听二胡悠悠地响,我和阿林沉醉在对一种性格、一种精神的感悟中。
注释:①淘:除去杂质。②漉:滤。
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- 4如图所示,把图中的图形补画成以直线L为对称轴的轴对称图形.
- 5如图,矩形中,、相交于点,已知,则= (度).
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- 9若(a-1)2+|b+2|=0,则(a+b)2008=( )A.1B.-1C.32008D.-32008
- 10__ ____are they talking about?__Our English teacher.A.What.B