阅读下文，完成小题。（8分）潍县署中寄舍弟墨第一书（节选）　　①读书以过目成诵为能，最是不济事。　　②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色， - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：不详难度：来源：

阅读下文，完成小题。（8分）
潍县署中寄舍弟墨第一书（节选）
　　①读书以过目成诵为能，最是不济事。
　　②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。
小题1:、本文作者是_________（朝代）的__________（人名）。（2分）
小题2:、用现代汉语翻译下面的句子，注意划线词的含义。（3分）
读书以过目成诵为能，最是不济事。
小题3:、下列理解不正确的一项是（）。（3分）

A．节选的第②段主要论证了：“读书应该也必须深入研读”。

B．孔子读《易》的事例证明“不废困勉下学之功”乃读书之术。

C．“老吏史苦之”与“坡洒然不倦”对比，证明读书贵在乐学。

D．虞世南等人的事例与孔子、苏东坡的研读形成了鲜明对比。

答案

小题1:清（1分）郑燮（1分）
小题1:略
小题1:C(3分)

解析

略

核心考点

试题【阅读下文，完成小题。（8分）潍县署中寄舍弟墨第一书（节选）　　①读书以过目成诵为能，最是不济事。　　②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，】；主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

阅读记叙文，完成小题。（14分）
风景树
张鸣跃
第一次看见那棵树时，我以为是棵死树，知青们都以为是棵死树。
那棵树在黄土高坡坡头一片乱石岗的中间，孤伶伶地定在那里，几搂粗的树干，几丈高处斜出几股分枝，酷像一只向上抓的巨大的枯手，没几个枝叉，通身铁灰色，无一片叶，纹丝不动。而周围正是春天，麦浪槐林野花嫩草，此树便死沉的有点恐怖。知青们也都在初来广阔天地的豪情壮志阶段，从好风景好空气中跑过来，打量一眼，就又跑进风景里去了。
知青们住的是连墙土屋，一起上工，轮流做饭。很快，大家都不再豪言壮语了，仅仅是天天上工的那种苦累，就可以让“知识人”的肉体和精神一起趴下。我是知青组长，有一天我装病不出工，队长来看我。
队长是个烈性汉子，一把拉起我，说：“别装了，我带你去看风景吧！”我没想到，他是带我去看那棵死树。我笑：“死树有啥好看的！”他吼：“放屁！这是活得最旺的一棵树，世上的树全死了它也不会死，它叫风景树！”
我很吃惊，还有这样的“风景”树？他说，只有叶有花的那叫假风景，就像刚下乡时的知青；这树才是真风景，就是人间活景的意思，当初山前全是乱石岗时，有不少这种树，那是万物的活精灵，后来就只剩下这一棵，它长得很慢，几百年也看不出动静，山里有过数次万物尽灭的大灾难，灾难过后，就只有这棵树活着！
我听出一种图腾之意，心中悄然震撼。
那天早上出工时，狂风突起，顷刻有大树的巨枝戛然折断，只听满山风吼，飞沙走石。我忽然想到了那棵树，一种见识精灵的巨大冲动，让我发疯似的跑向乱石岗，一次次被狂风刮得打着旋儿倒退，但我还是跑到了，站定了。
我看见了风景树。A它竟连摇摆都没有，如故地定在那里，只有如手的枯枝在风中微微摇动，就像和风戏逗打招呼一般。
我大叫起来，兽般地嚎叫，因为没有语言可以表达我的震撼！
这种风叫钻山风，很快就停息了。B山上的槐林大片大片地倒下，不少被连根拔起，乱石岗本无遮拦，风停之后全变了模样，沙石杂物全没了，地表之下的大石还在，大石之间是空无一物的沟沟壑壑。只有风景树还是老模老样，不过也让我看到了它的根，比树干还要粗壮的根，在大石之间无穷无尽地绵延曲伸，伸向更深处的沙土，呈现出鲜红如血的生命！
我终有所悟。就在我沉吟时，肩膀被人重重地拍了一下。是队长，铁塔般站在我身后，微笑。我还没说话，他给我一把砍刀，指了指树：“去试试！”我疑惑，摇头。他大笑：“去吧！试试！”
我慢慢走近树，试着砍了一下，“当”的一声，刀落地了，手麻木了。我惊呆了，这哪里是树，简直就是石头，不，是钢铁！
队长拾起砍刀，大吼一声砍下去，这才有了刀入木质的脆响，也只砍出一道印。我看见了，有暗红色的汁液溢了出来，顺着刀口下流，好旺！队长对我说：“明白了吧？它是活的！”
它岂止是活的！
我对下乡乃至人生的思考就是从那棵树真正开始的。我开始拼力以那棵树的姿态影响我的知青同志们，我带他们无数次地去看那棵树，风里，雨里，快倒下时的挣扎里。直到回城之后多年，我还经常和妻儿一起去看那棵树。
我的根是那棵树，我一直在写那棵树。那棵树其实也就是养活了我们所有人的农民，几千年来，世道颠荡改朝换代死去活来，最后都是在农民这块不死的基地上再爬起来。物化竞奇的现代，在土地之上演变着“石头的史诗”，其根其魂仍是这万古不变的“风景树”！
（选自2009年第10期《思维与智慧》）
小题1:．通读全文，说说作者对风景树的思想感情是怎么变化的。（4分）
小题2:．第一次看见那棵树时，“我”和知青们为什么都以为它是一棵死树？（2分）
小题3:．“我”和知青们都以为的一棵死树，为什么被称作“风景树”？（2分）
小题4:．文中画线句子A运用了什么修辞方法？有什么表达效果？（2分）
小题5:．批注，是一种最常用的读书方法，是给文章加上批语和注释。试联系语境，给文中画线句子B作批注，写在下面的横线上。（2分）
小题6:．结尾写道：那棵树其实也就是养活了我们所有人的农民。结合全文，探究作者这样说的原因。（2分）

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阅读古文，完成小题。（14分）
何为大丈夫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。^①”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之^②；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道^③；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
（选自《孟子·滕文公下》）
【注释】①熄：指战火熄灭，天下太平。②丈夫之冠也，父命之：古代男子到二十岁叫做成年，行加冠礼，父亲开导他。③广居、正位、大道：朱熹注释为：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。
小题1:．学习文言文要随时注意积累。试将下面“一词多义”积累卡片补写完整。（4分）

文言文阅读积累卡片编号：111
词	词　义	例　句
得	（1）	是焉得为大丈夫乎
得	（2）	得志，与民由之
戒	（3）	往送之门，戒之曰
戒	（4）	必敬必戒，无违夫子

小题2:．“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？（2分）
小题3:．翻译下面句子。（4分）
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
小题4:．孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？（2分）
小题5:．孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。（2分）

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阅读古文，完成小题。（14分）
柳子厚墓志铭
韩愈
子厚^①少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然^②见头角，众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词^③，授集贤殿^④正字^⑤。俊杰廉悍，议论证据古今，出入经史百子，踔厉^⑥风发，率常屈其座人，名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。
贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例^⑦出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯矣，而自肆于山水间。
（选自《古文观止》）
【注释】①子厚：柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东解人，世称柳河东。②崭然：突出地。③博学宏词：唐代科举制度中的一种，由吏部在进士中选博学能文之士，录取后授予官职。贞元十二年，柳宗元考中博学宏词科。④集贤殿：集贤殿书院的省称。⑤正字：官名，掌校勘图书、刊发文字的工作。⑥踔厉：精神振奋，议论纵横。⑦按规定。
小题1:．解释下面句中划线的词语。（4分）
（1）虽少年，已自成人（　　　　　　）　　　　（2）众谓柳氏有子矣（　　　　　　）
（3）一时皆慕与之交（　　　　　　）　　　　　（4）例出为刺史（　　　　　　）
小题2:．请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2分）
（1）率常屈其座人　　　　（2）而自肆于山水间
小题3:．翻译下面句子。（4分）
（1）议论证据古今，出入经史百子。
（2）居闲益自刻苦，务记览。
小题4:．文中画线句子运用了什么写作手法？有什么作用？（2分）
小题5:．细读选文，用简洁的语言说说柳子厚是一个怎样的人？（2分）

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阅读《漓江情韵》完成小题。(16分)
漓江情韵
雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好！”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢?”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… (作者：从维熙。有删改)
小题1:.请简要概括本文的主要内容。(3分)
小题2:. 第一段在文中起了什么作用?(2分)
小题3:.“我”见到摇船人时，为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)
小题4:.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)
小题5:.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分)

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（三）比较阅读《桃花源记》（节选）和《大道之行也》，回答问题。（15分）
【甲】土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒***鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
小题1:.解释下列句中划线词的意思。（4分）
（1）阡陌交通（          ）（2）便要还家。   （              ）
（3）选贤与能（         ）（4）盗窃乱贼而不作（              ）
小题2:.下列句中划线字意思相同的一项是（         ）（2分）

A．芳草鲜美鲜为人知	B．便舍船　　屋舍俨然
C．复前行不复出焉	D．处处志之　寻向所志

小题3:.、翻译成现代汉语。（4分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）力恶其不出于身也，不必为己。
小题4:.根据要求回答下面问题：
（1）“此人一一为具言所闻”之后，源中人“皆叹惋”，你认为他们因何而“感叹惋惜”？（2分）
（2）陶渊明描绘的“世外桃源”和“大道之行也”描绘得“大同”社会有何异同之处？请作简要分析。（3分）
同：
异：

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