题目
题型:不详难度:来源:
①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑥是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
(选自课本《雪》)
小题1:下列对文段内容的理解与分析,不正确一项的是( ) (3分)
A.作者在文章结尾赞美朔方的雪,是表达出作者对不屈、斗争的品格的歌颂。 |
B.文段中写孩子们在雪中塑罗汉的情景,寄寓了作者追求美好理想的心境。 |
C.文章用“但是”从江南的雪转入对朔方的雪的描写,表现出更欣赏朔方的雪。 |
D.作者在自然景物的描写中寄托了自己的爱憎,流露出对“暖国的雨”的贬抑之情。 |
答案
小题1:D
小题1:滋润美艳,蕴育着生命,透露着生机。
解析
小题1:“对“暖国的雨”的贬抑之情”说法是不正确的。
小题1:阅读文本,了解作者写作的时代背景,结合中心主题来进行理解,意思表述正确即可。
核心考点
试题【阅读下面文段,完成小题。(5分)①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
小题1:下列句子中划线词解释错误的一项是 (2分)
A.世隶耕隶,属于。 | B.泯然众人矣泯,消失。 |
C.稍稍宾客其父宾客,客人。 | D.贤于材人远矣材人,有才能的人。 |
(1)日扳仲永环谒于邑人。(2分)
(2)得为众人而已耶?(2分)
小题3:伤仲永的“伤”字是什么意思?方仲永最终“泯然众人”的主要原因是什么? (3分)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
小题1:下列各组划线词中,意义相同的一组是( ) (3分)
A.国恒亡国险而民附 |
B.舜发于畎亩之中野芳发而幽香 |
C.生于忧患天将降大任于是人也 |
D.曾益其所不能惧其不已也 |
A.本文从个人说起,得出“困境出人才”的观点后,转到治国上,最后推出论点。 |
B.第二段先从反面论述磨难对人生的意义,再从正面论述没有忧患的危害性。 |
C.就国家而言,“死于安乐”中“安乐”指的是“无法家拂士,无敌国外患”。 |
D.本文语言气势磅礴,运用了排比的修辞手法,具有较强的说服力和感染力。 |
⑴饿其体肤。
⑵入则无法家拂士。
三 峡
郦道元
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
小题1:解释下面句中划线词的意思。(4分)
⑴自非亭午夜分 亭午: ⑵沿溯阻绝 溯:
⑶飞漱其间 飞漱: ⑷属引凄异 属引:
小题2:用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
⑴虽乘奔御风,不以疾也。
⑵清荣峻茂,良多趣味。
小题3:三峡是大自然的鬼斧神工,是四季多变的美的典范。请你结合选文内容,仿照“示
例”内容,说说三峡的美还体现在何处。(请勿抄写示例)(3分)
示例:三峡的美,美在山,美在“重岩叠嶂,隐天蔽日”的险峻。
三峡的美,美在 ,美在 。
小题4:下列两则材料都在描写水的特点,请具体分析它们在描写的角度上有什么相同之 处?(4分)
材料一:或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵……。 《三峡》
材料二:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远
逝,往来翕忽。似与游者相乐。《小石潭记》
宋濂
余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
小题1:解释划线的字。(4分)
(1)从乡之先达执经叩问 。 乡之先达___________
(2)媵人持汤沃灌。 汤________ ___
(3)腰白玉之环。 腰______ ___
(4)同舍生皆被绮绣。 被__________ _
小题2:翻译文中划横线的句子。(4分,每小题2分)
(1)寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
小题3:宋濂通过叙述自己求学时的种种艰辛,勉励后辈学习是否有成,关键在于自己专心与否,在你心里还有哪些古人好学的典故,请举两例。(4分)
小题4: 联系生活实际,请从宋濂的求学经历中说说你得到哪些启示。(至少两点)(3分)
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
小题1:请你说说划线的字词的意思(2分)
(1)未尝识书具( ) (2)贤于材人远矣( )
(3)其文理皆有可观者 ( ) (4)日扳仲永环谒于邑人( )
小题2:翻译句子(4分)
①邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
②卒之为众人,则其受于人者不至也。
小题3:下列句中停顿有误的一项是( ) (2分)
A.借旁近/与之,即/书诗四句…… | B.其诗以养父母、收族/为意 |
C.父/利其然也 | D.余闻之也/久 |
小题5: 方仲永父亲的做法错在哪里?这个事例说明了什么道理?(4分)
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