题目

题型：不详难度：来源：

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，        ；死亦我所恶，所恶有甚于死者，             。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故        ，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受。蹴尔而与之，乞人不屑也。       ，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
小题1:在下列横线上依次填出文段中所缺的句子。
（1）            （2）              （3）              （4）
小题2:解释句中划线词语。
（1）可以辟患                                  （2）蹴尔
（3）穷乏者得我                                 （4）乡为身死而不受
小题3:翻译。
（1）由是则生而有不用也：
（2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
小题4:文首用人们对鱼和熊掌做取舍的现象打比方引出中心论点舍生取义，这种论证方法叫什么？
小题5:“一箪食，一豆羹”和“万钟”两个事例在性质上成相反性，以此特性的事例证明论点的方法叫什么？
小题6:议论文中根据论点联系实际而提出的希望、措施等叫结论，本文中哪一句体现了作者的希望？
小题7:请你用当今两个性质相反的事例替换掉 “一箪食，一豆羹”和“万钟”两个事例，你会换成哪两个？

答案

小题1:故不为苟得也 故患有所不辟也 所欲有甚于生者 万钟则不辩礼义而受之
小题2:（1）辟通“避”，躲避 （2）用脚踢 （3）得通“德”，感激 （4）乡通“向”，从前
小题3:（1）由于这样就能生存却有不利用（这样的生存方法）。
（2）从前为了（“礼义”宁愿）死也不接受（高官厚禄），现在为了所认识的贫穷的人感激我就做接受高官厚禄的事。
小题4:比喻论证
小题5:正反对比论证
小题6:是亦不可以已乎
小题7:两例相反性质切符题即可

解析

小题1:试题分析：这道题属于直接性默写，默写时要注意“苟得”、“辟”、“辩”的写法。
点评：解答本题时，要注一字不差地进行补充，平时的学生中，对要求背诵的课文要认真背诵，学有余力的学生应该能虽要求背诵的文章进行默写。
小题2:试题分析：（1）辟，通假字，通“避”，躲避 。（2）“蹴”，动词，用脚踢。 （3）得，通假字，通“德”，感激 。（4）乡，通假字，通“向”，从前。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
小题3:试题分析：翻译（1）时，要注意把“由是”（由于这样）、“则”（但）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“向”（从前）、 “穷乏者”（贫穷的人）、“得”（感激）这些字词翻译准确.
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
小题4:试题分析：文首用人们对鱼和熊掌做取舍的现象打比方引出中心论点舍生取义，这种论证方法较比喻论证，比喻论证。就是用人们熟知的事物作比喻来论证观点的正确。
点评：议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。
小题5:试题分析：“一箪食，一豆羹”和“万钟”两个事例在性质上成相反性，以此特性的事例证明论点的方法叫正反对比论证。对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
点评：议论文的论证方法有多种，常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、因果论证、理论论证等，在学习说明文的过程中熟练掌握各种论证方法及其作用。
小题6:试题分析：本文中“是亦不可以已乎”这句话体现了作者的希望，这是一个反问句“这种行为难道不可以停止吗”，意思就是说要停止这种行为。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
小题7:试题分析：当今“一箪食，一豆羹”和“万钟”的事例很多，平时要注意积累，替换掉的事例一定要符合文章内容和作者的观点。
点评：本题难度一般，主要考查的是学生课外积累，平时要注意多读书，并做好读书笔记，把对自己有用的知识进行。