阅读下面的文字，回答问题。80枚果子　　①他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，便决绝地挥挥手，头也不回地走出 - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：河北省期末题难度：来源：

阅读下面的文字，回答问题。80枚果子
　　①他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，便决绝地挥挥手，头也不回地走出家门。
　　②连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到一份生计——矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工资，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。
　　③一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些野果，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。
　　④回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。他把其中的80枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果实回家，但他一是怕时间久了果子会被风干，二是实在想让母亲提前感受到他的孝心。因此，他用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐把这些果实带给他的母亲。
　　⑤留下的12枚，他是打算分给同住的12位工友的。就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果。正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌的告诉他，这果子虽然漂亮，确是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。
　　⑥愣了半天的他，抓起行李，疯了一样的冲进了风雪中。他连夜买了火车票，坐上了开往家乡的火车。一路上，他的心，一阵一阵的刀绞。他不敢想象，那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难……
　　⑦傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发疯似的在风雪中疾奔起来。
　　⑧一直到了深夜，他终于跑到了家，气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁。桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母揉揉眼睛，看到了眼前的他，然后禽动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿啊，你……娘终于等到你回来了。你的脚……”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。
　　⑨他顾不上解释，急忙问：“娘，这些果子，您吃了吗？”
　　⑩“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊……”
　　

“娘啊！”他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在母亲的怀中！（选自2008年3月《格言），有改动》
1．本文叙述了“80枚果子”的故事。请按如下要求简要概括。
（1）起因：_________________________________________
（2）经过：_________________________________________
（3）结果：_________________________________________
2．请简要分析下面句子之中加着重号的词语的表达效果。
愣了半天的他，抓起行李，疯了一样的冲进了风雪中。
____________________________________________________
3．选文第⑥、⑦段反复写风雪，有什么作用？
____________________________________________________
4．你觉得选文中的“他”是一个怎样的人？你的根据是什么？
____________________________________________________
5．第

段中：“娘啊！”他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。此时此刻，文中的“他”肯定有许多话要说，请你发挥想象，代“他”说几句得体的话。
____________________________________________________

答案

1．（1）“他”把采来的果子寄给母亲。
　（2）“他”得知野果有毒急忙赶回家。
　（3）“老母亲”等待儿子一起吃果子而避免不幸。
2．“抓”和“冲”形象具体地描写出了“他”得知果子有毒后担心母亲，急于回家的心情。
3．采用环境描写更能衬托“他”担心母亲，急于回家的心情。
4．孝顺母亲，从他摘到好吃的果子自己舍不得吃，把它寄给母亲的行为可以看出；对工友善良友爱，从“他”在准备回家的前一晚，拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果要分发给工友的行为可以看出。
5．“略”。
（意对即可）

核心考点

试题【阅读下面的文字，回答问题。80枚果子　　①他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，便决绝地挥挥手，头也不回地走出】；主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

阅读肖复兴的《母亲》，完成问题。
　　①那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。
　　②望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。
　　③在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
　　④孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了***呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……”
　　⑤她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。
　　⑥“还疼？”她立刻紧张地问我。
　　⑦我摇摇头，眼泪却止不住。
　　⑧“不疼就好，没事就好！”
　　⑨回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。
　　⑩以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子！千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。
　　没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，“别，还是留给她弟弟吧。啊？”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？
　　望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了。
　　母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
　　这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫①线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
　　我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。
　　妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……
　　世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。（选自《时文选粹》）
注：①攫（jué）：抓，这里是扯的意思。
1．本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在横线上填上恰当的词语。
反感→________→________→________
2．第③自然段写到：“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片。你如何理解“我”的这一举动的，请简要分析。
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3．用简洁的语言概括第自然段的主要内容。
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4．阅读第自然段划线的句子，联系全文，分析“我”和母亲流泪的不同原因。
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5．读完全文，你的眼角是不是也有湿湿的感觉？请结合文章具体内容，用你认为最恰当的词概括这位母亲的形象。
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6．一位同学读完本文后，情不自禁写下了一首小诗，请你结合本文的阅读感受，运用比喻的修辞，再仿写一段，整体上要求与前两段的风格一致。
母亲是一张弓，我是弓上的箭，您宁肯将筋骨拉断，也要把孩儿送到人生之巅。
母亲是一座桥，任我将您的脊梁踏弯，不管风霜雪雨，都把我送到理想的彼岸。
____________，__________________，____________，____________________。

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阅读文段，回答问题。
后母的三巴掌
　　从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
　　第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
　　“哪来的？”后母看出不对劲儿了。
　　“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
　　“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
　　“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
　　从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
　　第二巴掌是我10岁那年。
　　要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”
　　二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
　　我看见后母将钱压在席底下。
　　“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
　　“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
　　“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”
　　二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”
　　后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
　　“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
　　父亲知道了，说该把屁股打碎。
　　从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
　　第三巴掌是我14岁那年。
　　我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
　　“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
　　后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
　　“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”
　　我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”
1．文章的一条清晰的线索是：以_________为线索。本文描写人物用得最多的一种方法是：_______描写。
2．简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：
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3．“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：
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4．文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中划线词的表达作用。
“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。”
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5．简析后母的性格特征。
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6．文中后母的教子方法正确吗？为什么？（请结合你的成长经历谈谈，不少于30字）
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阅读文段，回答问题。老师的眼泪
　　初一时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
　　老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月······
　　“齐玉。”杨老师叫我。
　　我发怔。
　　“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。
　　云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
　　“你——你请出去。”
　　我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
　　第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
　　不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
　　“原谅老师，好吗？”
　　泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
　　她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
　　“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧······’”
　　（b）杨老师泪水盈盈。
　　我明白了：“杨老师，你也……”
　　她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”
　　我呜咽着点点头。
　　“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。
　　“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
　　“记住你是男子汉，做个乐观正直的人！”
　　我狠狠地点点头。
　　在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
1、文章开头：我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师，其实，“我”喜欢语文老师的原因是：______________________________
2、第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师外表的________和心灵的________________________。
3、文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答
横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心情？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？
（a）_______________________________________________________
（b）_______________________________________________________
4、最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是
（1）________________________；（2）_______________________。
5、文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。
____________________________________________________________

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阅读文段，回答问题。草鞋与皮鞋
　　一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清晰，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。
　　弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损，皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。
　　这条路上，这两双脚曾有无数次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋，能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一两年才有的事。
　　六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。
　　“爸——我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。
　　“我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。
　　“叭！”担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。
　　草鞋人跌进了山间杂草中。
　　“爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来。草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观，话中带笑。
　　“爸，我来挑吧！”皮鞋人抢着担子说。“刚才是挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。
　　“伟伟听话么？”草鞋人已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。
　　“很听话，他常常念着你呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。
　　在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了很多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。
　　“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。
　　皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着。
　　马家溪的村民给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能作官，乡里能挑担，是个孝子。
　　草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。
　　走到不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道，草鞋人从皮鞋人肩上夺过担子，驼腰前进。
　　望着前面草鞋人的背影，皮鞋人在后面流泪。
1、本文用第__________人称的写法；在记叙顺序上，全文按__________顺序来写。
2、开头一段的自然景物描写在文中有什么作用？
______________________________________________________
3、第4段在文中有何作用。
______________________________________________________
4、如何理解文中加线的这个句子？
我的理解是：__________________________________________

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阅读《爸爸的花儿落了》选段，回答问题。
　　我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
　　做大人，常常有人要我做大人。
　　宋妈临回她的老家的时候说：
　　“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”
　　兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：
　　“英子，你大了，可不能招***妈生气了！”
　　蹲在草地里的那个人说：
　　“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”
　　这些人都随着我的长大没有了影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？
　　爸爸也不拿我当孩子了，他说：
　　“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
　　“爸爸！”
　　“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着***妈。你最大。”
　　于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！
　　我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
　　“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
　　我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
　　快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
　　进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
　　……
　　爸爸的花儿落了。
　　我已不再是小孩子。
1．写出我去正金银行寄钱时的心理变化过程。
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2．上文“宋妈临回她的老家的时候说……并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”几个自然段，从记叙的顺序看，属于__________。简要分析它在文中的作用。
3．文中的爸爸是个怎样的人？在“我”的生活中起到了怎样的作用？
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4．画线句子的景物描写有什么用意？
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5．怎样理解“爸爸的花儿落了”与“我已长大了”之间的联系？
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6．“单独去汇款”这件事对“我今后的成长起什么作用？”从中你受到了什么启示？
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