题目
题型:河北省模拟题难度:来源:
“这是去年六月发生的事,”我的朋友告诉我,“比尔·摩尔多年来和我一直不和,我们最后一次相遇,打了个你死我活,幸而朋友把我们拉开了。”
“那夜以后,我想这个仇是结定了。我知道他身上有枪,于是我也枪不离身。后来,六月的某一天,一个朋友告诉,比尔说他计划干掉我。我决定先下手为强。那天傍晚,我向比尔家走去,准备了结此事。”
“离他家大约一公里半,我看到路上有个人走过来。我退到路边,躲进月桂树后面。周围是灌木丛,我站在那里一动不动,***气腾腾紧握手枪。我举起左手拉开一条树枝,忽然看到枝上有一朵白花,一朵美丽可爱的月桂花。”
“你会以为我傻了,但我真的俯下身去嗅那花的香味。我母亲最喜欢月桂花。我小时候,她叫我从沼泽地里挖出一棵月桂树栽种在自家院子里。她下葬时手里也拿着月桂花。我于是想起母亲希望我做个怎样的人。”
“接着,我一抬头,赫然发现比尔已经走在对面的路上。不过我已经改变主意了。我从灌木丛里跨出来,大声喊他。他看我的来势知道我是没有恶意的,不会出问题。而事实上的确没有问题,我们当时当地就把问题解决了。你听完了怎么想,是完全因为一朵小花吗?不过事实就是这样,像我所告诉你的。”
有一天,我走进树林,想忘掉失去挚爱之人的哀伤。不久,我听到一只莺儿啭鸣。它站在秃柏顶,俯瞰林间湖泊。乐声把我包围了。风过处,小溪潺潺,长草飕飕。抬眼四望,到处都是未经斧凿、与世隔绝的自然之美。
音乐和美景这些额外的恩赐,究竟给我带来了什么?我慢慢摆脱了锥心的哀痛,终于心平气和。
在树林里,我看到了生和死——在绿叶和枯叶里,在挺立的树木和倒下的树木里。如果你还提出为什么会死的问题,眼睛所看到的一切就是答案。在树林里,在大自然赐给我们的那些东西之中,我醒悟了。
1.在本文中,“额外的恩赐”指的是什么?为什么称之为“额外的”赏赐?
_____________________________________________
2.概括文中所记叙的两件事。(每件事不得超过20个字)
(1)_____________________________________________
(2)_____________________________________________
3.文中写到老猎人回忆自己的母亲“下葬时手里也拿着月桂花”,于是“想起母亲希望我做个怎样的人。”结合语境分析母亲希望儿子做个什么样的人。
_____________________________________________
4.作者在最后写到“在树林里,在大自然赐给我们的那些东西之中,我醒悟了。”他醒悟到了什么?根据你的理解做出回答。
_____________________________________________
5.你的生活中曾得到过怎样的类似文中所说的“额外的赏赐”?你从中获得怎样的感悟?
_____________________________________________
答案
2.(1)老猎人在去***仇人的路上,看见了美丽的月桂花,而想起母亲的教育,于是和对方言好。
(2)“我”在失去挚爱之人的哀伤中感受到了大自然的美好,从而摆脱了哀痛。
3.做一个胸怀宽广的人,能够以善良之心对待他人,甚至曾伤害了自己的人。
4.示例:生活(大自然)是美好的,生命是美好的,不要因为生活的不如意而失去对美的追求。(合于情理即可)
5.“略”。
核心考点
试题【阅读下面的文章,然后回答问题。额外的恩赐 我认识一位老猎人,在世上虽是默默无闻,却是我忠实的朋友。他偶然会告诉我一些关于自己的事,通常都是很奇特的,就像下面的】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
邓皓
而这时让我心里有些怪怪的是,花店里居然没人。或许是小孩子们都没放学,又或者正是上班时分,所以花店寂然。让那么多花孤寂着,我有些不忍,于是,脚步几乎是不由自主地挪了过去——这时候我去当惟一的顾客,或许这店里所有的花都是为我而开呢!
店主是一个20来岁的小姑娘。见我走来,“啪”地放下与人煲着的电话粥,笑意盈盈地走过来。
“先生买花吧?刚刚进的呢。你看你看,哪里还找得到这么新鲜的花?”她用左手指指旁边的梯形花架,又侧身用右手点点身后的立式花架。
她的热情让我有些不安了。我能买多少花呢?或许,我压根儿就没想到买花的。
“多少钱一枝?”我说。
“那要看什么花了,不同的花当然价就不同。先生,你要的是什么花?”
我真没买过花呀。而且,我发现平时常挂在嘴边的花名与眼前红红绿绿的花也对不上号。
但我是认得玫瑰的。我就说:“买玫瑰吧。”为了掩饰我不懂花,我准确地指着眼前的一篮子玫瑰,说:“可以挑的么?”
小姑娘说:“当然可以的,3块钱一枝。”
这么便宜?我有些吃惊。我以为与时尚有关的东西,都不便宜的。所以,除了买书,平时我真的极少去精品屋、鲜花店什么的。
我掏出10元钱来。想了想这个数字与玫瑰的关系,说,就买3枝吧。心里却在嘀咕:如果她找零,我是不要的,这样我就比较绅士,也没屈了她对我的热情。
“男孩买花一般都是送人的。我见过的男孩都这样的。但一般有买一枝的,因为一枝独秀,情有独钟;或者两枝,寓意好事成双,佳人成对;也有买4枝的,那就指四季平安,名扬四海了。但没见过买3枝,3枝算什么呢……”小姑娘娴熟而老道地为我介绍着。
生意人在有生意忙着时,快乐和热情总是遮掩不住的。只是,我有些讨厌她在我面前说“男孩”二字。我知道我这与年龄不太相符的面相让她误解了,但我不想破坏这么好的气氛。我一边在口袋里寻找零钱,一边说:“我给自己买呢,也要规矩的么?999朵那是求婚的小伙儿买给恋人的,对吧?”
女孩乐了,说:“你这人真逗。这样吧,也不用再给零钱了,10块钱就给你4枝吧!遇上人多,这样的花要卖5块钱一枝呢!情人节还卖过10块一枝的。”
她的话我全信的。因为4枝鲜艳的玫瑰已经用一根礼品带束着握在我的手心了。
我真的心花怒放,而且走出店门时,外面春天的阳光又很好。
“别人买花都是送人的,而你,给自己买花,真没屈了这玫瑰。”我听得那女孩在我的背后说。
这话很哲理呀!我不由得回头看了看那个小姑娘——她正双手撑在玻璃柜台上目送我呢,好一副无邪可爱的样子。而我那10块钱还漫不经心地躺在柜台上。
这是个真正的卖花的女孩,她也没屈了这鲜花店。我这样想着,就觉得今天的快乐和收获已经是我的心不可盈纳的了。
走在回家的路上,我突然想起,我家里正好有一只花瓶——那是我去瓷都景德镇采访时友人送的,而且还是名品三阳开泰呢!可惜,我放在书橱的底层,一直连包装盒也没开启过。
我真委屈了这花瓶!我心里这样想着,脚下的步子就加快了,嘴里的歌同时也响了。
于是,4枝好看的玫瑰便插在了同样好看的花瓶里。我小小的居室顿时氤氲开了一种久违了的气息。
这天晚上,我倚在床头读着小说时,我感觉到了4枝玫瑰就在我的床头呼吸着,我心里特别的畅美,我是坐拥在整个春天之上了呵!而这么好的心境的得来,却只是缘于我对生活的一点小小的改变:我给自己买了4枝玫瑰。可见在平时的生活里,我们一定是漠视或者遗失了许多“玫瑰”的。我不禁这样想了。
于是我告诫自己说:我不会再错过和委屈生活中一些微小的美丽的事物了,因为给我们带来快乐人生的往往是生活中俯拾即是的那些“玫瑰”。
1.有人认为第①段中“到杭州来投考”的“来”应改为“去”,你如何看待?
______________________________________________
2.阅读③~⑦段,概括小学生投考过程中的三个主要场景。
______________________________________________
3.文章在第④段和第⑦段两次写了作者的“笑”,请谈谈你的理解。
(1)_________________________________________
(2)_________________________________________
4.第⑥段中作者通过对孩子们神情举止的描写,淋漓尽致地展现了孩子们等待发榜的心理变化。请用最简练的词语概括他们心理的变化过程。
______________________________________________
5.说说你对最后一段“但不久,所有的学生都捞得了一个学校”的理解。
______________________________________________
6.结合全文,联系实际,你觉得应该如何应考?
______________________________________________
张蛰
②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个,瘦瘦的,看上去很和气,总是慢条斯理地走路,不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人,每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课,告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话,不紧不慢,节奏匀称。有时候,他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊:“慢一点儿,别磕着!”
③后来,做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话,就看出了他独有的善良来,才知道他做的工作远不止打铃,还承担着学校很多的工作。那个时候,打铃表面上看着轻松,实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事,每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃,一天要打26次,到点就得拉铃绳,容不得马虎,而且要天天如此,月月如此,年年如此。
④除了按时打铃,最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义,手一推一抬一翻,再一推一抬一翻,周而复始,全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。
⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息,门被敲响了,王老师在外面喊我的名字。我高声答应着,问他什么事。他说你有电话。打开门,王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了,我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时,学校只有一部手摇电话,每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人,如果遇到非上班时间,他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近,有两百多米远,多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年,王老师从未拒喊过一个老师,无论刮风下雨、酷暑寒夸,他都要找到人。
⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间,他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?……在那所乡间学校里,他,就像一个守夜的人。
⑦离开那所学校数年后的一天,与先前的同事叙旧,不经意间就说到王老师,说他待人的真诚,说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声,不紧不慢,节奏匀称。(选自《时文热读》第3辑,有删改)
1、文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。
答:_______________________________________。
2、根据第⑤段画线语句,展开合理想像,写出我当时的心理活动(40个字左右)。
答:_______________________________________。
3、文章第⑥段中作者为什么说“他,就像一个守夜的人”?
答:_______________________________________。
4、阅读全文,简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。
答:_______________________________________。
深夜山村的那道电光 |
阅读下面的记叙文,回答问题。 |
月亮谷 |
全国少年“生命”摄影大赛的终评会上,一幅作品征服了所有的评委。无论是思想前卫的年轻评委,还是资历深厚的年迈评委,都毫不犹豫地投上了自己的一票。《月亮谷》当之无愧地荣获了“生命”摄影大赛的金奖! 我是评委之一,也是一名资深的摄影记者。各种各样的摄影作品我见过很多,但如此震撼人心的作品,我还是第一次见到。 这是一幅黑白摄影作品。画面上,两座山峰的形状很恐怖,山体是交织纷乱的网状物,透着阴森森的黑色。第一眼看到它的时候,眼前跃出的是两颗骷髅。然而在这两座阴森网状物的顶端,却出人意料的闪现出耀眼的亮色。这亮色是那样不可抵御,不可战胜。这是一道神奇的灵光!山峰的背后,是漆黑的墨色。墨色的深处,一轮明月挂中天。这山峰上的亮光就来自于这轮皎洁的月亮。哦,这是一道黑暗与光明对峙的幽谷,一道死寂与喧闹对峙的幽谷,一道死亡与新生对峙的幽谷! 月亮谷——惊心动魄的生命之谷! 《月亮谷》的作者是谁?他何以能创造出如此杰作? 作者的一封附信揭开了秘密。 ……我是一个癌症患者,今年12岁。 5岁的时候,身为摄影爱好者的爸爸把着我的手,在照相机上按下了快门,我拍出了平生第一张照片——花盆里刚刚破土的绿芽。我高兴极了,没想到我的小手竟能拍出如此美妙的照片!从此,摄影便和我的生命连在一起。 每到星期天,爸爸便骑上自行车,带我外出拍照。高山、大河、树林、原野、海滨、湖畔......无不留下我们的足迹。 就在我对摄影的兴趣越来越浓的时候,我突然得了癌症。 那是去年在一次登黄山的拍摄中,下山时我突然觉得大腿一阵剧痛。回到上海后,我马上去医院检查。诊断结果对我而言犹如晴天霹雳:骨癌,已扩散。 这一年来,治病几乎成了我生活的全部内容。然而,在我心中,摄影依然是最重要的。治病空余时间,我一直没有停止摄影活动。我想:我的生命可能极为短暂,越是短暂,我越要抓紧时间拍摄,多拍一张照片,我的生命就多延长一分。 上个月,医生坦率地对我说:“很对不起,我必须如实地告诉你,最近的一次癌细胞切片检查表明,你的生命已经临近了终点。” 我没有惶恐,也没有痛苦。此时此刻,我竟萌生了一个连我自己都感到震惊的构想:用我切片中的癌细胞,拍摄我生命历程的最后一张照片! 医生被我的构想感动了,他把我癌细胞的切片在仪器上为我展现出来。看到这怪异的图景,我惊呆了:癌细胞是如此的丑陋,丑陋得令人毛骨sǒng然!然而,在仪器的一束强光的照耀下,它竟又是那样美丽,美丽的震撼灵魂!丑陋与美丽之所以如此对立而又融合,大概源于光明的照耀。于是,我在电脑上把两个癌细胞图像扫描了进去,构成两座大山,在悠远漆黑的苍穹之上,我制作了一轮明月,这轮明月是我在初春的第一个望日拍下的。 这幅作品的名称,我想了很久。最终,我把它叫做:月亮谷。我想用这幅作品告诉人们一句话:只要心怀光明,死亡也是美丽的! 记者的职业本能驱使我,快去采访这幅作品的拍摄者,我一定要写一篇重头报道,发表在报纸的头版头条! 我按照作者所写的地址,很快找到了那里。然而,老师和校长告诉我的是同一个消息:他已经去了! 他已经去了! 悲痛的父亲转告了儿子临终前的嘱托。回到北京,我一丝不苟的照着死者的嘱托履行了。我把《月亮谷》用最精美的镜框镶嵌起来,专程送到了中国抗癌基金会,请他们转赠给所有的少年癌症患者。在作品的下方,我用金字印上了死者用生命铸就的zhēn言:只要心怀光明,死亡也是美丽的! 1.请按拼音写出文中两个字。 毛骨sǒng( )然 zhēn( )言 2.作者在文章中插入大段附信的用意是什么? ____________________________________________________ 3.请你简要分析主人公的形象。 ____________________________________________________ 4.体会下面句子的表达效果。 这是一道黑暗与光明对峙的幽谷,一道死寂与喧闹对峙的幽谷,一道死亡与新生对峙的幽谷! ____________________________________________________ 5.摘录文章的主旨句,并说说它的含义。 ____________________________________________________ 6.读了此文,请你发表一下对“生命”的看法。 ____________________________________________________ |
阅读下面文字,回答后面问题。 |