题目

题型：不详难度：来源：

不可缠绕的心灵 曹文轩（12分）
①我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
②十二岁那年春天,我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗,便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了,两年后就蹿成一米多高。春天来临,它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年,它就能挂果——我想。然而,两年后,它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高,而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
③后来我终于找到了原因:我的老祖母借它为瓜架,在它的跟下种了丝瓜,那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了,却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起来,对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年,桃树又生机勃勃地成长起来。那年,春寒料峭,它开花了。夏天,桃子成熟了,十分可爱。
④如果我们也像这株桃树一样,被僵硬的知识的藤蔓所缠绕,我们就会失去创造力,失去生命的光彩,甚至会精神窒息。
⑤一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩儿写的诗。诗的题目我都记不得了,诗句也已忘却,但大概意思还记得。一首诗说一群孩子去捉鱼,可是已没有什么鱼好捉了,他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。在他们的欢笑声中,透出了一股悲哀。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了,却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想,它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
小题1:选文写了几件事?请简要概括。（4分）
小题2:请找出文章的中心句，写在下面的横线上。（2分）
小题3:选文说:“我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。”你同意这种说法吗?为什么?（2分）
小题4:请说说你对第②段画线句“我的小桃树再也没有长高,而且还显出奄奄一息的样子”中“奄奄一息”一词的理解。（4分）

答案

小题1:两件事：十二岁那年桃树被丝瓜藤缠绕着难以结果（2分）；台湾地区小孩儿的诗歌中透露出创新的气息（2分）
小题1:我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
小题1:同意,言之成理即可。
小题1:“奄奄一息”的意思是，只剩下一口气，形容临近死亡。（1分）作者用拟人手法（1分）突出小桃树被丝瓜藤缠绕而快枯萎的样子，与解除束缚后桃树的生机勃勃形成对比，（1分）突出文章中心。（1分）

解析

小题1:试题分析：四段是一个过渡段，很明显地看出上下两部分各叙述了一件事。
点评：首先要看看文章中有几件事，然后按照叙事的要求把事件概括清楚，一般是围绕记叙文的六要素来概括，但具体事件具体对待，最起码要概括出人物（事物）及事件（特点）。
小题1:试题分析：理解文章的结构，一段是总领段，二三段一件事，四段为过渡段，五段又一件事。所以中心句应在第一段中。
点评：看到题目首先在要审题后确定答案范围，针对某些题目，还要分析一下文章的结构，以便更准确地定位提取答案的范围。提取答案时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
小题1:试题分析：首先回答同意还是不同意，然后阐述自己的理由。一般回答同意，因为这样可以借助文中作者的一些看法和语句来完成自己的答案。
点评：此题为开放题，没有唯一答案，但要能自圆其说。一般要回答同意，同时回答同意也是比较明智的选择，因为这样可以借助原文中的一些语句来完成自己的答案，当然不能完全照抄，要有自己的语言在其中。
小题1:试题分析：对于“奄奄一息”首先要理解其字面义，然后根据语境可知是描写“小桃树”被丝瓜藤缠绕而快枯萎的样子的。有时还可以考虑词语在上下文中的作用。
点评：分析词语要从表及里，从浅入深，根据文章内容挖掘出它的内涵。回答时，要把对词语的理解与其在文中的作用结合起来，写得越全面越好。但千万注意不要因为分析偏颇而造成无谓的失分。