题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面文章。（19分）
最明亮的眼睛是伤疤
孙亮
①六月的一天，艳阳高照。一个屡屡失意的年轻人千里迢迢而来，正赶往深山寺院。眼见进入上山的道路，怎奈天热口渴，脚下发软，正想在路边坐下，无意间抬头瞧见不远处有一户人家，便前往讨口水喝，顺便歇歇脚。
②一位鹤发童颜的老者正在屋前浓荫下打太极，年轻人开口道：“老伯，跟您讨口水喝。”老者道：“屋里有，随便用。”“咕咕”的两碗水下去，年轻人走出了屋子，见老人刚好练完拳收功，便问道：“老伯，请问这儿离山上寺院还有多远？”“哦，你要去寺院？进香吗？”年轻人沮丧地说：“人生太多坎坷，总不顺意，活着也是苟且，愿青灯黄卷了此残生。”
③原来，年轻人少时家道中落，饱经世事沧桑，肩负家业振兴希望，不料名落孙山功名未成，棒打鸳鸯佳偶未成，生意失败事业未成，一遭遭打击让他在挫折和坎坷中日渐消沉，振兴家业的压力更让其背上了沉重的枷锁，无法解脱。
④老者静静地听着年轻人的无尽叹息，“噢”了一声，便带着他来到屋后空地。呀，只见白杨林郁郁葱葱，生机勃发，数棵白杨参天高耸，傲然挺立，无一旁逸斜出。老者又带他来到屋前的山地，只见棵棵白杨，姿态婆娑，虬枝盘旋，比屋后的白杨矮的多、乱的多，更少了屋后白杨那向上的神韵。
⑤老者看着年轻人的眼睛，问：“同是白杨，有何不同？”年轻人想了想，说：“屋后的白杨经过了修剪，而山前的却未经刀斧。”
⑥老者捋了捋白须，笑着说：“你说的很对，屋后的白杨确经我修剪。在树生长中，难免会有诸多旁干斜出。为了让树长得笔直高大，必须要砍去些侧枝。树和人一样，都会疼的。这些刀斧之痛，在他们原本光滑的表皮，留下了一个个伤疤。你看这些节疤是否象一双双眼睛？”年轻人点头。老者接着说：“每只眼睛都曾是一个伤疤，一次刀斧之痛。现在伤口早已愈合，他们已成栋梁之材，低下头看看走过的路，会发现每次受伤其实都是岁月永恒的馈赠，每个伤口都让他们多 了一个看世界的眼睛，让他们更上一个高度。而山前那些从未经疼痛的白杨只能虬枝满身，不堪大用，最终成为炊煮之柴……”
⑦听了老者的话，年轻人陷入深深的沉思中。他在心里对自己说：“是啊，你现在不就是那成长中的白杨吗？你是希望成为栋梁之材还是作炊煮之柴？要想成好材，岁月的刀斧会在你的身上留下无数的疤痕，不要怕一时的疼痛，学会把每个伤口长成看世界的眼睛吧。”
⑧年轻人思忖着，如醍醐灌顶，拜别老者大步走出山路，背道而去。“当你终于长成参天白杨之时，你会发现不见累累的伤疤，只见颗颗慧眼。年轻人，其实人生最难得的经历是受伤，最明亮的眼睛是伤疤……”一路上，老者的话不绝于耳。
⑨数年后，年轻人终于百折不挠成就了一番功业。
⑩众生芸芸，你我仿佛也如那白杨，岁月的刀斧是否也在你身上留下了馈赠，你是否还记得那伤疤的疼痛？要想成好材，就别怕那一时的伤痛，其实那每一个伤疤，都是为了让我们多一双看世界的眼睛，让我们再攀上又一个人生的高度。（摘自2011年第8期《山东青年》，有改动）
小题1: 细读全文，请概括“年轻人”对自己人生境遇的认识发生了怎样的变化。（3分）
小题2:阅读第③④两段，回答问题。（4分）
（1）从全文看，第③段的记叙顺序是什么？作者写这段文字的意图是什么？
（2）第④段运用什么手 法来描写白杨树的？请联系上下文说说这样描写的作用。
小题3:文章最后一段运用了什么样的表达方式？画线句起什么作用？（5分）
小题4:阅读全文，说说标题“最明亮的眼睛是伤疤”有什么含义。（4分）
小题5:请站在文中“年轻人” 的角度，结合第③段文字，说说如何将“每个伤口长成看世界的眼睛”。（3分）

答案

小题1:沮丧——沉思——顿悟（每答对一点得1分，意思对即可，计3分）
小题2:（1）插叙。补充交代“年轻人”的身世和坎坷境遇，为情节的发展作铺垫。（2）运用对比手法，突出了古刹内白杨树生机勃发、傲然挺立的形态，为下文高僧“论道”作铺垫。（每答对一点得2分，意思对即可，计4分）
小题3:议论。（1分） 内容上，点明主旨，深化主题；（2分）结构上，卒章显志，总结全文。（2分）
小题4:每一个伤疤都会让他（它）多了一个看世界的眼睛，（2分）让他（它）更上一个高度。（2分）
小题5: “我”将认真分析“功名未成”的原因，了解社会选拔人才的要求；重新反省“佳偶未成”的经过，懂得理解他人，尊重他人；审慎思考“事业未成”的根源，以此观察生意场上的游戏规则，提高搏击商 海的技能。（此为开放题，只要围绕“我”的身份、第③段中经历表达，言之成理即可。每点1分，计3分）

解析

小题1:
试题分析：梳理文字，注意抓住文章中对人物言行的描写的文字，尤其是描写心理活动的句子，根据问题一一概括。
小题2:
试题分析：了解叙述的顺序用顺叙、倒叙、插叙、补叙，根据内容直接判断，从补充内容为情节铺垫这方面来概括。注意文中有“屋前”“屋后”两词，作者写白杨树不同的姿态，这是对比，从作者突出屋前白杨树的特点以及为下文某内容作铺垫来分析其作用。
小题3:
试题分析：首先要了解表达方式有哪四种，再概括文字判断，表达作者观点见解的属于“议论”。这类语句在文章结尾，一般都是总结全文点明主旨的。从“挫折是教育”“吃一堑长一智”这个意思上来理解划线句即可。
小题4:
试题分析：直接摘引最后一段中表达作者观点的句子即可。
小题5:
试题分析：阅读文段，了解“年轻人”的遭遇，从怎么看待挫折，如何从挫折中汲取力量重新振作而对生活之方面来谈。