题目
题型:湖南省期中题难度:来源:
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令:‘军中闻将军令,不闻天子诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢曰:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。
1.划线词解释有误的一项是
B、居无何(没什么)
C、天子先驱至(前军)
D、介胄之士(穿着盔甲的将士)
2.解释划线词的意义。
①以河内守亚夫为将军,军细柳
②已而之细柳军
③军士吏被甲,锐兵刃
④先驱曰:“天子且至!”
3.翻译句子。
①将军约,军中不得驱驰。
②使人称谢:“皇帝敬劳将军。”
4.表现细柳军训练有素、时刻有备的一句是 。
5.皇上劳军两次不得入,“乃使使持节诏将军”才“按辔徐行”,从这里可看出什么?这些与表现周亚夫有什么联系?
答案
2.① 驻军 ② 到 ③ 使……锋利 ④ 将
3.①将军规定,军营中不得放马奔驰。 ②命人告诉周亚夫:“皇帝敬重、慰劳将军”
4.军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满
5.可看出周亚夫军纪严明,军令畅达,治军有方。这些从侧面表现了周亚夫的“真将军”本色。
核心考点
举一反三
林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光。便舍船,从口入。 初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒***鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
1.解释加划线词语在文中的意思。
(1)缘溪行( ) (2) 渔人甚异之( ) (3)便要还家( )
(4)不足为外人道也( ) (5)便扶向路( ) (6)欣然规往( )
2.选出划线词词义不同的一项
B.此中人语云 不足为外人道也
C.欲穷其林 林尽水源
D.水陆草木之花 莲之爱
3.桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”?说说你的理解?
_______________________________________________________________________________________
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
____________________________________________________________________
(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
____________________________________________________________________
5.如此美好的“世外桃源”,寄托了作者怎样的思想感情?
________________________________________________________________________________________6.对课文的理解不正确的一项是
B.桃花源中人对渔人的盛情款待,表明桃花源是个富足平和的社会。
C.桃花源中人盛情款待渔人,是想将渔人留在桃花源,和他们一起生活。
D.这段选文通过表现渔人与桃花源中人的交往,描绘作者心目中的“乐土”,寄托了作者的社会理想。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。(B)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
1.解释下列句中划线的词语。
(1)宾客意少舒:
(2)中间力拉崩倒之声:
(3)几欲先走:
(4)于是宾客无不变色离席:
2.将文中A、B两处划线语句翻译成现代汉语。
(1) 满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(2) 人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
3.A、B两处划线句作者分别用了什么方法来写口技者表演的?有什么相同作用?
4.如果你有幸在现场感受口技表演者的精彩表演,你心里会想什么?你会做什么?请你写出来。
①舟尾口口一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手口一衡木,右手口右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手口炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听差声然。 ②其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
1.按原文在空格内填入恰当的词。
2.用“∕”标出下边句子的朗读停顿(标两处)。
虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻
3.总写舟尾所刻内容布局的语句是:
4.写出两句其它诗词中与船有关的诗句。
诗句一:
诗句二:
袁枚
“书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰‘今日存,明日去,吾不得而见之矣。’若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟异日观’云尔。
“余幼好学,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。” 今黄生贫类予,共借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
1、用“/”画出下列句子的朗读节奏。
则 其 读 书 也 必 专,而 其 归 书 也 必 速。
2、解释下列句中划线的词。
(1)其他祖父积、子孙弃者无论焉
(2)非夫人之物而强假焉
(3)往借,不与,归而形诸梦
(4)子不闻藏书者乎?
3、选出下列各组中词义相同的一项
B、时:时蒙卷轴 而少时之岁月为可惜
C、者:然天子读书者有几 然后叹借者之用心专
D、然:然天子读书者有几 非独书为然,天下物皆然
E、为:非读书为然 若业为吾所有
F、与:往借,不与 予之公书与张氏之吝书
4、请把文中画线句子译成现代汉语。
5、请概括本文的中心论点 。
6、你是否同意“书非借不能读也”的观点?联系实际,谈谈你的认识。
状[3]。清流触石,洄[4]悬[5]激注。佳木异竹,垂阴相荫[6]。
此溪若在山野,则宜逸民退士[7]之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州[8]以来,无人赏爱。徘徊溪上,为之怅然。乃疏凿芜秽[9],俾[10]为亭宇。植松与桂,兼之香草,以裨[11]形胜。为溪在州右,遂命之日“右溪”。刻铭石上,彰示来者。
【注释】 [1]攲:倾斜。[2]嵌:这里是形容岩石像张着口的样子。[3]不可名状:不能形容出它的形状。名,说出。状,描摹。[4]洄:水回漩而流。[5]悬:水从高处流下来。[6]荫:遮蔽。[7]逸民退士:指隐居的人。[8]置州:设置郡,作为州治。州,古时的行政区域。[9]芜秽:杂草积土。[10]俾:使。
[11]裨:补助,增添。
1、用“/”划分下列句子的朗读节奏。
南 流 数 十 步 合 营 溪
2、解释文中下列字的意思。
①合( ) ②悉( ) ③植( )
3、用现代汉语翻译文中加横线的句子。
在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。
4、右溪的位置在哪?命名的原因是什么?
5、用文中原话回答问题。
①开发右溪的价值何在?
②文中如何叙述整治右溪的经过?
6、作者擅长状物记事,短短一百多字,即把此溪的幽趣描绘得历历在目。淡雅隽永的文笔,与清新俊秀的景物,达到了和谐的统一,可视为柳宗元山水游记的先声。读了此文后,把你最有感触的地方写下来。
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