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题目
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阅读分析。
  陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君要不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
1.这个小故事的主要人物是谁?文章是怎样刻画主要人物的?
______________________________________________________
2.从故事主人的言谈中可知,做人要_______________________________。
3.释词:日中:(      ) 舍去:(      )无礼:(      ) 引之:(      )
4.当友人怒曰“非人哉!与人期行,相委而去”时,元方是如何对答反驳的?
______________________________________________________
5.友人“下车引之”的用意是什么?
______________________________________________________
6.“元方入门不顾”以表示________________________。
7.元方入门后,友人会怎样?
______________________________________________________
答案
1.元方,语言和行为 
2.守信用、讲礼貌。 
3.中午;不再等候而走了;没有礼貌;拉元方 
4.“君与家君期日中,……则是无礼。” 
5.意识到自己错了,想博得元方的好感。 
6.对友人不守信,说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。 
7.“略”。
核心考点
试题【阅读分析。  陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君要不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读分析。
  荀巨伯(东汉桓帝时人,生平不详)远看友人疾,值胡贼(指入侵的军队)攻郡。友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视,子令吾去;败(损害,毁坏)义以求生,岂荀巨伯所行邪?” 贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空,汝何男子(这里是表示轻蔑的称呼),而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。” 贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国!”遂班军而还,一郡并获全。                                 (《世说新语》)
1、解释下列句子中的词:
①友人语巨伯曰(语:    )
②吾今死矣,子可去(子:   )
③败义以求生(败:   )
④友人有疾,不忍委之(委:   )
2、翻译下列句子:
①败义以求生,岂荀巨伯所行邪?
_____________________________________________
②汝何男子,而敢独止?
_____________________________________________
③我辈无义之人,而入有义之国!
_____________________________________________ 
3、作者把人物的生活常态放在特定的环境下来写,所写生活常态是_________________,特定环境是指_____________________,这样更有利于刻画人物。
4、荀巨伯不肯离去的原因是什么?
_____________________________________________
5、荀巨伯的行为感动了胡贼,从__________________________________一句可以看出。
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阅读分析。
  孔文举年十岁,随父到洛。时李元礼有盛名,为司隶校尉。诣门者,皆隽才清称及中表亲戚乃通。文举至门,谓吏曰:“我是李府君亲。”既通,前坐。元礼问曰:“君与仆有何亲?”对曰:“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊,是仆与君奕世为通好也。”元礼主宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至,人以其语语之。韪曰:“小时了了,大未必佳。”文举曰:“想君小时,必当了了!”韪大(足叔、足昔)。
1、标题是选用文中谁的话?其中“了了”是什么意思?
____________________________________________________
2、文举曰“想君小时必当了了”其本意是______________________________。
3、解释下列句子中的词语:
①大未必佳(大: )
②韪大(大: )
③人以其语语之(语:  语:  )
④诣门者(诣: )
⑤奕世为通好(奕世: )
⑥时李元礼有盛名(盛名: )
4、译文:
①莫不奇之。
________________________________________
②昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。
_________________________________________
5、从文中找出表示人称关系的词。
_____________________________________________
6、孔融是采用什么方式来辨驳陈韪的?
_____________________________________________
7、谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征?
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阅读。塞翁失马
  近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。 
1、解释下列加粗词。
(1)此何遽不为福乎(                        )
(2)数月(                        )
(3)其子好骑,堕而折其 (                        )
2、翻译。
此独以跛之故,父子相保。______________________________________
3、请谈谈此则寓言的寓意。
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阅读《黄生借书说》,完成问题。  黄生允修借书,随园主人授以书而告之曰:
  “书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴 焉摩玩之不已,日‘今日存,明日去,吾不得而见之矣。’若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟异日观’云尔。
  “余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。”
  今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。 为一说,使与书俱。
1.解释下列词语
(1)汗牛:________
(2)祖父:________
(3)强假:________
(4)公书:________
2.下列括号中字意义和用法相同的一项是(    )
A.(以) 随园主人授以书              是以谓之文也
B.(之) 而惴惴焉摩玩之不已      君子深造之以道
C.(之) 非夫人之物而强假焉      吾不得而见之矣
D.(为) 若业为吾所有                  为一说,使与书俱
3.下列叙述不正确的一项是(    )
A.以“天子之书”“富贵家之书”为例,从反面论证了“书非借不能读也”的论点
B.将“强假”和“为吾所有”两种情况放在一起,对比了不同的心情
C.将“余幼时”与“通籍后”的读书情形作对比,以此突出少时借书来读的专心
D.作者的观点是“书非借不能读也”,以此来勉励黄生,希望他能多借书来读
4.将下列句子翻译成现代汉语
(1)《七略》《四库》天子之书,然天子读书者有几?
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(2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
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5.你还知道哪些读书的事例,你认为,在新的环境下自己应该如何面对学习。用简洁的语言概括。
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阅读《唐雎不辱使命》(节选),回答问题。 
  秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
  秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩,魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1.解释下列加粗的词。    
(1)鹰击于殿上(         )          (2)长跪而之(        )
2.翻译下面文言语句。     
寡人谕矣:夫韩,魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。   
译文:______________________________________________     
3.外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。请揣摩下列各句,说说其“潜台词”是什么?(任选一题作答)
(1)公亦尝闻天子之怒乎?
(2)与臣而将四矣。
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4.用自己的话简要回答:唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?
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5.列举我国历史上一个“不辱使命”的外交人才,并分别用一句话概括他们的事迹。
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