题目
题型:同步题难度:来源:
1、用“/“给文中画线句子划分朗读节奏(只划一处)。
昔者帝女令仪狄作酒而美
2、解释文中加粗词语。
⑴绝旨酒( ) ⑵遂推南之威( )
3、说说“今主君兼此四者,可无戒与”的意思。
____________________________________________________________________
4、文中梁王对鲁共公的建议持怎样的态度?你是从哪句话可看出的?
____________________________________________________________________
5、鲁共公采用了怎样的方法来劝谏梁王的?请简要分析。
____________________________________________________________________
答案
2、⑴禁戒,戒断 ⑵于是
3、可是现在您兼有这四种,怎么能不引以为警戒吗呢?
4、梁王完全接受鲁共公的建议,从“梁王称善相属”可看出。
5、鲁共公能抓住有利时机,采用列举事例的方法来劝谏梁王。为了劝谏梁王,他历数大禹与美酒、齐桓公与美味、晋文公与美女、楚王与美景的典故,从而与梁王现在的情况作比较,引起梁王的警戒。
核心考点
试题【阅读下面文言文,完成第1~5题。鲁共公择言 梁王①魏婴觞诸侯于范台。酒酣,请鲁君举觞。鲁君兴,避席择言曰:“昔者帝女②令仪狄作酒而美,进之禹。禹饮而甘③之,遂】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒邪?” 1.解释下列加粗的字。
则久已病矣(病:_________)
死者相藉(藉:_________)
又安敢毒邪(毒:_________)
之生日蹙(蹙:_________)
2.翻译下列句子。
(1)哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。
______________________________________________
(2)谨食之,时而献焉。
______________________________________________
(3)岂若吾乡邻之旦旦有是哉!
______________________________________________
3.写出这段文字的中心句。
______________________________________________
4.文中蒋氏把自己和乡邻的遭遇作对比,按要求用原文填空。
(1)回顾过去六十年的遭遇,其结果:乡邻是____________,而蒋氏却___________。
(2)叙述现在,眼下情况是“悍吏之来吾乡”闹得乡邻______________,而蒋氏却______________。
(3)从一年的情况看,蒋氏是______________,而乡邻是“旦旦有是”______________。
5.对“又安敢毒邪?”的理解正确的一项是( )
A、蒋氏不敢怨恨捕蛇这件事,因为这是太医以皇帝的命令发的。
B.此句与上段作者的问话“若毒之乎”相呼应,使一篇血泪斑斑的控诉,带上“哀而不伤”的色调,蕴含更加深刻。
C.蒋氏在控诉捕蛇给他一家三代带来的不幸。
D、蒋氏不敢怨恨“复若赋”这件事,因为他知道“复赋比捕蛇的毒害更深”。
【注释】①炳烛:点烛。②盲臣:师旷为盲人,故自称为盲臣。③昧行:在黑暗中行走。
A、指通豫南,达于汉阴
B、于厅事之东北角
C、贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”
D、游于是乎始
2. 解释下面句子中的加粗词。
⑴恐已暮矣____________________
⑵盲臣安敢戏君乎______________
⑶士别三日,即更刮目相待________
⑷及鲁肃过寻阳________________
3. 用现代汉语翻译下列句子。
⑴少而好学,如日出之阳。
___________________________________________________________________
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!(经:指儒家经典。博士:指当时专掌经学传授的学官,可不译。)
___________________________________________________________________
4. 晋平公担心学不好的理由是_____________________,吕蒙不愿学的理由是___________________。(每处所填不超过5字)
5. 两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?请写在下面。
___________________________________________________________________
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释句中加粗的词。
(1)未尝识书具( )
(2)伤仲永( )
(3)不能称前时之闻( )
(4)稍稍宾客其父( )
2.把下面两个句子译成现代汉语。
(1)泯然众人矣。
_______________________________________________________
(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。
_______________________________________________________
3.作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?
_______________________________________________________
4.课文最后一段说:“其受之于天,贤于材人远矣。”从选文中的哪些语句中可以看出这一点?
_______________________________________________________
5.方仲永由“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的主要原因是什么?你从中能得到什么启示?
_______________________________________________________
6.方仲永的故事有较强的现 实意义。请写出其对不同的人的启迪:
(1)对家长:_____________________________________________;
(2)对学生:_____________________________________________;
(3)对教师:_____________________________________________。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼后者应,伛偻提携,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒冽,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射这中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
1、上文可分为几个层次?用文中的原话概括各层次的层意。
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2、对上文场面描写的内容,有下面几种不同的概括:A铺张热闹,B简朴欢乐,C与民同乐,D忧国忧民。你认为哪一种恰当?简述理由。
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3、根据上文文意,为下面一句话加一个上联或续一句下联。(不必过分强调格律)
山肴杂陈太守宴
______________
4、有人说,《醉翁亭记》是纯粹写山水风月的文章;也有人说,它的内涵远远不止这些。根据上面语段的内容,适当结合全文,谈谈你的看法。
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1、简要分析魏王是个怎样的人。
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2、“捉刀”流传下来已成为一个固定词语。不查词典,模仿推敲的写法,对“捉刀”进行解释。
[推敲] 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得到“鸟宿池边树,僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字,犹豫不决,就用手作推、敲的样子,无意中碰上了韩愈,向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说,用“敲”字好(见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》)。后人就用“推敲”来比喻斟酌字句,反复琢磨。例:反复推敲/推敲词句。
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3、用“人不可貌相,海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当?为什么?
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4、用匈奴使的眼光,对魏王作一个肖像描写。
只见那床头捉刀人,_____________________________________________________
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