题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面两段文言文，完成文后题目。（15分）
【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。    ——《陈涉世家》
【乙】陈涉既入陈，张耳、陈馀诣门上谒。陈涉素闻其贤，大喜。陈中豪杰父老请立涉为楚王，涉以问张耳、陈馀。耳、馀对曰：“秦为无道，灭人社稷，暴虐百姓。将军出万死之计，为天下除残也。今始至陈而王之，示天下私。愿将军毋王，急引兵而西。遣人立六国后，自为树党，为秦益（增加）敌。敌多则力分，与众则兵强。如此，则野无交兵，县无守城，诛暴秦，据咸阳，以令诸侯。诸侯亡而得立，以德服之，如此则帝业成矣。今独王陈，恐天下懈也。”陈涉不听，遂自立为王，号“张楚”。当是时，诸郡县苦秦法，争杀长吏以应涉。                                           ——《资治通鉴》
小题1:解释下列划线的词语。（4分）
（1）比至陈                         比：                         
（2）号令召三老、豪杰与皆来会计事   会计：                       
（3）陈涉素闻其贤                   素：                         
（4）诛暴秦，据咸阳　　　　　　　　　据：                  　    
小题2:把下面的文言句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）王侯将相宁有种乎！
（2）陈中豪杰父老请立涉为楚王，涉以问张耳、陈馀。
小题3:请仿照示例，在【甲】文中找出陈胜所做的两件事，并简要说明陈胜作为领袖人物所具备的素质。（4分）
示例：助广杀尉——善于把握时机
              ——                                    ——             
小题4:【乙】文张耳、陈馀认为陈胜不应当急于称王，理由是什么？不称王又该如何做？（请用原文回答这两问）)从说理的角度看，张耳、陈馀采用了什么论证方法？（3分）
（1）不称王的理由：                                                        
（2）应该的做法：                                                          
（3）论证方法：                             

答案

小题1:（1）等到  （2）集会商议    （3）一向 向来  （4）占据、占领
小题1:（1）王侯将相难道有天生的贵种吗？
（2）陈地中有声望的地方人士和乡官父老联名请求立陈胜为楚王，陈胜就拿（这件事）来征求张耳、陈馀的意见。要点：
小题1:召令徒属——善于发动群众；假托扶苏项燕——善于利用有利因素；自立将军——有决策能力；派部下开辟战场——善于指挥（或有军事指挥才能）；建立政权——有政治才能。（写出两件即可，概括、分析每处1分）
小题1:理由：今始至陈而王之，示天下私。
做法：将军毋王，急引兵而西。遣人立六国后，自为树党，为秦益敌。
方法：正反对比 （摘抄过多算错,要点为划线处）

解析

小题1:文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。“豪杰、以、省略句式”要加以重视。
小题1:能从文中总结出事件内容，能够分析和评价人物所具备的领导素质，能从政治和军事指挥方面总结和说明其才能。
小题1:这是文言文中内容理解考点。学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。能从对比论证角度来理解和出示答案。