题目

题型：不详难度：来源：

文言文阅读
（二）陈涉世家（节选）（8分）
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世***之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
小题1:解释下列句中划线的词。（3分）
（1）度已失期         (2)上使外将兵          (3)楚人怜之        
小题2:用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
句子：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
小题3:陈胜提出起义的具体策略是什么（用原文语句回答) ？从选文中可看出陈胜是一个怎样的人？(2分)

答案

小题1:估计； 带领，率领； 爱戴
小题2:现在逃亡也是死，举行起义也是死，同样是死，为国家而死可以吗？
小题3:具体策略：诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱（1分）。陈胜是一个能洞察时局，敢于并善于斗争的人（写出洞察时局即可）（1分）。

解析

小题1:试题分析：文言词汇的理解这里应注意“度”应读成“duó”，作动词讲；“将”这里名次用作动词，率领、带领；“怜”古今义，这里是爱戴。
点评：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。
小题2:
试题分析：翻译文句应注意关键词和古代句式的调整：这里应注意“亡”“大计”“等”“死国”的理解。
点评：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。
小题3:
试题分析：为了能有更多的人来响应起义，也为了进一步发动众人，从原文中理解出陈胜吴广采用的起义策略，即他们抓住了人们对“扶苏”“项燕”的怀念及遭遇的不满；从中看出陈胜是一个洞察时局，敢于并善于斗争的人。
点评：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句并学会总结和概括，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。