题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面两段文言文（节选），完成后面问题。（共14分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为 也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】孟子曰：“无或^①乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴^②之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉！今夫弈^③之为数，小数^④也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴^⑤而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”
（选自《孟子·告子上》）
【注释】①或：同“惑”。②暴（pù）：同“曝”，晒。③弈：围棋。④数：技术，技巧。⑤缴（zhuó）：系在箭上的绳，代指箭。
小题1:解释下列句中加点的词语。（4分）
⑴二者不可得兼（            ）  ⑵使人之所恶莫甚于死者（             ）
⑶吾见亦罕矣（             ）   ⑷使弈秋诲二人弈（             ）
小题2:用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）
⑴是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
⑵弈秋，通国之善弈者也。
小题3:【甲】文开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？（2分）
小题4:【乙】文主要是讲修养工夫问题的，它告诉人们一个什么样的人生道理？（2分）
小题5:写出两段文言文中所包含的三个成语。（2分）

答案

小题1:⑴同时获得 ⑵假使 ⑶少 ⑷教导（4分）
小题2:⑴由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的东西有比死亡更严重的事。（2分） ⑵弈秋是全国闻名的下棋能手。（2分）
小题3:以鱼和熊掌设喻（1分），引发出本文的题旨（论点）“舍生而取义者也”。（1分）
小题4:此章说明只有专心致志、集中精力地学习，（1分）才能够培养和加强思想的分析和判断的力量——智，以达到正确认识客观事物规律的目的。（1分）
小题5:舍生取义 一曝十寒 专心致志（答出两个得1分，答出3个给2分）

解析

小题1:
试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
小题2:
试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里“是故”“恶”“通”为关键词，学生注意理解。
小题3:
试题分析：特殊语句和语段的作用的答题方法：开头段作用往往起着引出中心论点，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：开头通过写……的事例（设置比喻），提出中心论点……（或引出……的论题）。
小题4:
试题分析：学生能分析和概括作者在文中的观点态度，在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。这里学生围绕“专注对成功的重要性“来组织答案。
小题5:
试题分析：学生根据自己的理解进行积累，积累合理即可。