题目
题型:不详难度:来源:
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放,发现蚂蚁经过几次寻找后,在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛。
(1)如果你是该组成员,根据以上探究做出的假设是:
结论是:
(2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有 行为的动物。
(3)蚂蚁是昆虫纲动物,体表防止体内水分蒸发的结构是 。
(4)“千里之堤,毁于蚁穴”,这说明生物与环境的关系是 ( )
A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.生物与环境相互影响
答案
(2)社会行为
(3)外骨骼
(4)B
解析
试题分析:(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.此题以探究“蚂蚁的通讯”的活动为背景,考查了学生探究性实验的设计能力,包括拟订探究计划,列出所需的材料与用具,选出控制变量,设计对照实验.及其探究性实验的设计的注意事项以及对实验结果的预期、分析和归纳能力.
(2)蚂蚁共同搬运食物,需许多蚂蚁彼此合作、密切配合才能完成,因此蚂蚁的群体有不同的成员,它们当中有明确的分工.蚂蚁之间的关系是合作关系.它们是具有社会行为的动物。
(3)蚂蚁生活在陆地上,为适应陆地干燥的环境,身体表面有坚硬的外骨骼,可以起到保护和支持内部的柔软器官,防止体内水分的蒸发。
(4)生物必须适应环境才能生存,如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活,若种植需水较多的水莲在很难成活.生物也能影响环境,如蚯蚓改良土壤.“千里之堤,溃于蚁穴”.体现了生物对环境的影响.
核心考点
试题【蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验,如图:①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过】;主要考察你对探究鸟适于飞行的特点等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.环境的改变对生物的生活产生影响 |
B.生物的生存依赖一定的环境 |
C.生态系统由生产者和消费者组成 |
D.生态系统具有一定的自动调节能力 |
A.阳光 | B.水 | C.温度 | D.空气 |
A.使土壤中的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用 |
B.使江河湖泊酸化,从而影响鱼虾等水生生物的生长,甚至造成水生生物死亡 |
C.控制酸雨的根本措施是不使用煤和石油等燃料 |
D.直接危害植物的芽和叶,严重时使成片的植物死亡 |
图一 图二
甲组:低温、湿土、阴暗
乙组:室温、干土、阴暗
丙组:室温、温土、光亮
丁组:室温、湿土、阴暗
(1)图一表示兴趣班学生实验探究设计图,甲、乙、丙、丁四组中,对照组应是____组,图中的大圆代表圆形纸盒,其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处,而B区面积应分成 ___ _等份,并设置成相应的环境条件。
(2)当图一的A区放人20个鼠妇后,图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据,从第 ___分钟开始,该组区域鼠妇数量总数达到最高值。
A.模拟呼吸运动实验,能说明肋间肌和膈肌与呼吸运动的关系 |
B.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响实验,说明生物对环境的适应 |
C.观察蚯蚓对土壤的翻耕实验,说明生物能够影响环境 |
D.伞藻嫁接实验说明细胞核是遗传的控制中心 |
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