| 有关“模拟保护色的形成过程”实验的表述中，不正确的是 |
| [ ] |
A．大的彩色布料模拟的是环境的色彩
B．具有保护色的小纸片都不会被捕食
C．具有保护色的小纸片幸存数目多
D．通过繁殖使具有保护色的小纸片的数目越来越多 |
核心考点
试题【有关“模拟保护色的形成过程”实验的表述中，不正确的是 [ ]A．大的彩色布料模拟的是环境的色彩 B．具有保护色的小纸片都不会被捕食 C．具】；主要考察你对
科学探究实验（一）等知识点的理解。
[详细]举一反三
| 下列不是生物保护色的是 |
| [ ] |
A．冬天的雷鸟体色为白色
B．生活在树上的树蛙体色为绿色
C．生活在草丛中的蝗虫体色为绿色
D．古生物形成化石 |
| 实验数据整理与分析，同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题： |
 |
（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是__________色。
（2）在第一代与第二代之间小纸片的颜色种类很接近，但数量上与“生活环境”——彩布色彩越相近的小纸片数量就_________。
（3）每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种。到了第五代，小纸片“幸存者”的颜色种类大大减少，只保留了与彩布颜色相同和相近的几种。因为，小纸片的颜色与“生活环境”——彩布色彩对比反差_______的，就越容易被发现选出，对比反差________的，越容易保存下来。
（4）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是____________的结果。 |
| 在“模拟保护色形成过程”的活动中，取红、绿、蓝、黄四种颜色小纸片各25张，放在一块蓝布上，实验者先背对蓝布，然后转身快速拿取。经过若干次后，最后剩下的小纸片数量最多的应是 |
| [ ] |
A．红色的
B．绿色的
C．蓝色的
D．黄色的 |
| 为探究保护色的成因，某小组的同学进行了如下探究：组长将红、黄、蓝、绿四色纸片各100张均匀的撒在蓝色布上，小组同学背对蓝色布，每转身一次随机捡一张看到的纸片，2分钟后停止并统计四色小纸片的数目如下： |
 |
（1）该探究中，蓝色布相当于生物的_______，四色纸片相当于__________，组长是监督者，小组同学是捕食者。
（2）据实验数据可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它________和___________是十分有力的。
（3）该小组的结论为：_____________。 |
| 为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：①将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2—3天；②在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；③在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；④在4只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；⑤在向各鱼缸分别放入三条金鱼，定期喂养同种饲料，观察并记录情况。结果如下表 |
| A | B | C | D | | 所加浸出液的体积（毫升） | 50 | 100 | 200 | 400 | | 金鱼成活的时间（天） | 15 | 12 | 7 | 1 |
|
