题目
题型：常德难度：来源：
不同pH条件下，处理5天后，灰藓体内叶绿素含量（mg/g鲜重）
| 处理 | pH7.0 | pH5.5 | pH4.0 | pH3.0 | pH2.5 |
| 叶绿素含量 | 0.861 | 0.875 | 0.824 | 0.750 | 0.661 |
| （1）探究模拟酸雨对灰藓（一种苔藓植物）叶绿素含量的影响，根据表格可知不同的变量是模拟酸雨的浓度不同，因此该实验探究的问题是：酸雨浓度对灰藓叶绿素含量的有影响吗？ （2）生物探究实验一般为对照实验，要求①要形成对照，②变量具有唯一性．因此要设置实验组和对照组，实验组是变量有变化的一组，对照组的变量没有变化的一组，切条件适宜．故该实验中，pH7.0的一组主要起对照作用． （3）对照实验是唯一变量实验．在该实验中，除处理灰藓时pH大小不同外，其余条件都相同，这遵循的是唯一变量原则． （4）实验结果表明，pH为5.5的模拟酸雨能提高叶绿素的含量（0.875＞0.861，以后随着模拟酸雨pH降低，其植物叶绿素含量减少（0.824→0.750→0.661）． 故答案为： （1）酸雨浓度对灰藓叶绿素含量的有影响吗 （2）对照作用 （3）唯一变量 （4）5.5；减少 | |||||
| 科学探究： 春雨潇潇，滋润万物．然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜．为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨．酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一． 酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施： （1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验； （2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”． （3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象． 实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．请你回答下列问题： （1）此实验中小宇同学提出的问题是什么？______ （2）作出的假设是什么？______ （3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？______ （4）如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组______ A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水 B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨” C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中 D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中 （5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是______ （6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由． ______． | |||||
| 近年来，有新闻媒体报道，我国一些地区多次降落酸雨，酸雨引起了人们的高度关注，正常雨水的pH为5.6，酸雨的pH小于5.6．酸雨对农作物的生长有影响吗？请你设计一个探究方案，对酸雨是否影响油菜苗的生长进行探究． 实验材料：足够的清水，足够的食醋（pH为3），两盆生长状况相同的油菜苗，两个洒水壶，pH试纸． 提出的问题：酸雨影响油菜苗的生长吗？ 作出的假设： 实验步骤：①用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于4； ②______． ③在一段时间内，每天观察记录两盆油菜苗的生长状况． 预期结论： | |||||
| 人类活动对生物圈造成了很多不利的影响，地球的生态环境日趋恶劣．某生物兴趣小组在实验室条件下设计了一个模拟酸雨对植物影响的实验． 实验材料：用食醋和清水配制成pH值一4的模拟酸雨、清水、若干用清水浸泡过的大豆种子、培养皿两个． （一）实验假设：模拟酸雨对大豆种子的 有影响． （二）实验过程： （1）取两个培养皿并编号A和B，在A培养皿里放入若干用清水浸泡过的大豆种子，在B培养皿里放入--用清水浸泡过的大豆种子． （2）每天定时向A培养皿中喷洒一定量的______，向B培养皿中喷洒等量的清水．置于相同且适宜的环境中培养． （3）定时观察A、B两培养皿中大豆种子萌发情况并做好记录． （4）分析数据，得出结论． （三）根据上述实验回答问题： （1）实验中设计B培养皿的目的是______ （2）“保护环境，人人有责”．为减少酸雨对生态环境的破坏，谈谈你的设想． | |||||
| 下表为科学家通过研究获得的一些信息（“√”表示能够存活，“-”表示不能存活）： |