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题目
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某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧,甲说,可以用焚烧法,速度快。乙反对这种方法,他设想土埋法,利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确,拟定了三个方案,把同类型废纸分A、B两组(纸保持潮湿):
①.将A组放在无菌土中,B组放在自然条件下。
②.将A组灭菌后放在无菌土中,B组放在自然条件下。
③.将A、B组都灭菌处理,A放在无菌土中,B接种细菌后放在无菌土中。请回答:

(1) 你赞成甲还是乙的方法?为什么?__________________________。
(2)A、B两组为什么要用相同废纸?______________。
(3)使废纸保持潮湿,理由是___________。
(4)方案1中,对照组是_________,实验组是____________。方案2中,对照组是_________,实验组是_________。方案3中,对照组是_________,实验组是_________。
(5)你赞成哪一个方案?为什么? _________________________。
答案
(1)乙,环保并提高了土壤肥力。
(2)使实验条件相同,以免影响实验结果
(3)细菌、真菌生长繁殖需要一定水分
(4)B   A    B   A   B   A
(5)第三个方案,因为实验严密,只有B接种细菌,其他均为无菌状态,实验结果科学,令人信服。
核心考点
试题【某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧,甲说,可以用焚烧法,速度快。乙反对这种方法,他设想土埋法,利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确,拟定了三个方案,】;主要考察你对真菌在自然界中作用及其与人类的关系等知识点的理解。[详细]
举一反三
为探究细菌对植物遗体的影响,活动小组的同学提出了三种实验方案。三种方案的共同点是:将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。
方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。
方案三:甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。请回答问题,再评价实验方案: (1)甲乙两组为什么要用同样的树叶?___________________________________。
(2)为什么要使树叶保持潮湿?_________________________________________。
(3)请评价以上哪个实验方案更能说明问题,并说出理由______________________________。
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用细菌或真菌填空:水果变质后,水果上长的“毛毛”是___________;
用酒曲酿酒,酒曲里的菌种属于_____________;
能产生乳酸的微小生物是______________;
导致人患结核的病原体是______________;
能食用的金针菇、草菇、灵芝等属于______。
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在贫瘠的土地上,小麦生长不好而大豆却生长较好,这是因为[     ]
A.大豆根部的根瘤菌有固氮功能
B.大豆的呼吸不消耗有机物
C.大豆能进行光合作用
D.大豆的生长发育消耗的能量比较少
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下列生物中,属于生态系统中分解者的是[     ]
A.腐生的细菌和真菌
B.寄生的细菌和真菌
C.所有的细菌
D.所有的真菌
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阅读材料,回答问题。
1977年,科学家在深海火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水超过300℃,并且富含硫化氢和硫酸盐。令人惊讶的是,在这么热的海水中,竟发现了大量的硫细菌。这些细菌能利用硫化物制造有机物,在热泉口周围还发现多种无脊椎动物,如大海蛤、蟹、水母等。近20年来,人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。(1)在水温达到300℃的热泉口周围发现大量硫细菌,说明硫细菌对环境的____________,这也说明了细菌的分布______________。
(2)硫细菌能利用硫化物制造有机物,在热泉生态系统中它属于_____________,而在陆地生态系统中,大部分细菌和真菌需要从动植物的遗体中获得有机物,它们在生态系统中属于_____________,还有一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表,并从这些活体中获得生活所必需的营养物质,它们在生态系统中属于_________________。
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