题目
题型:不详难度:来源:
战争名称 | 起止时间 | 签订条约 | 条约影响 |
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| | 《北京条约》等 | 中国殖民地化程度加深 |
中日甲午战争 | | | |
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答案
战争名称 | 起止时间 | 签订条约 | 条约影响 |
鸦片战争 | 1840—1842 | 《南京条约》 | 中国开始沦为半殖民地半封建社会 |
第二次鸦片战争 | 1856—1860 | 《北京条约》等 | 中国殖民地化程度加深 |
中日甲午战争 | 1894—1895 | 《马关条约》 | 中国殖民地化程度大大加深 |
八国联军侵华战争 | 1900—1901 | 《辛丑条约》 | 中国完全沦为了半殖民地半封建社会 |
解析
试题分析:本题考察学生对半殖民地半封建社会形成过程的认识,根据表格中给出的已知信息和所学知识,半殖民地半封建社会的形成是通过几次大的侵略战争逐步形成的,这几次战争分别是鸦片战争(1840-1842),第二次鸦片战争(1856-1860),甲午中日战争(1894-1895),八国联军侵华战争(1900-1901),签订的不平等条约分别是《南京条约》,《北京条约》等,条约,《马关条约》,《辛丑条约》,影响就是从开始步入到完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。这种表格题的解题方法是:(1)表格题通常的命题形式是“表格数据所呈现的现象、趋势、变化及其原因、影响、启示”。 (2)读表格时,要横比、纵比,并且要注意时间段;阐述时,先概括后具体描述;具体语言表达为“数目由多到少” 、“力量由小到大” 、“发展迅速”等。 (3)分析原因,应根据时间段特点找出具体大事来进行分析,阐释要全面。注意:如果是变化的原因,即由什么到什么的原因,既要答变化前的原因,还要答变化后的原因。 (4)分析影响,具体结合时代背景,全面表述。 (5)谈启示,,,,由结果反过来看措施、原因,将措施和原因概括升华出理论,,,,语言表达为“应该怎样”。
点评:本题难度不大,考察学生对历史知识的识记能力。这些知识点都是教材中的基础知识,学生根据课本知识就能得出答案,这种类型的解题方法总结: 一读:标题、项目、内容、标注、下注、设问; 二比:横比、纵比,多角度、多层次地获得结论; 三联:即联系图表的设问、历史史实,运用所学知识,解决问题; 四答:就是用准确、规范、简洁、清楚的文字,把上述三步的思维结果呈现出来。
核心考点
试题【中国的近代社会又被称为半殖民地半封建社会,它的形成经过了一个漫长的过程,伴随着帝国主义侵略中国的战争以及签订的条约中国逐步沦为了半殖民地半封建社会。完成下列表格】;主要考察你对第二次鸦片战争等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.英国 | B.法国 | C.美国 | D.俄国 |
中国圆明园学会原副会长,93岁高龄的著名建筑学家汪之力在目前举行的“纪念圆明园建园300周年国际学术会议上”呼吁应按照现行的规划,尽快恢复圆明园原有的山形水系和植物配置,并按原样重建总体十分之一的建筑物,用于展示“圆明园事件”、清朝的政治和文化以及中国的传统园林,让圆明园成为保护世界文化的特殊纪念地,让人们明白曾经失去了什么,增加爱国主义教育的直观感受。
![](http://img.shitiku.com.cn/uploads/allimg/20200124/20200124034543-43295.jpg)
(1)上图:是圆明园残迹,被毁坏是在什么时候?是谁将它毁坏?他们将其毁坏的目的是什么?(3分)
(2)请你根据材料与所学知识,谈谈你对圆明园重建的想法?(1分)(言之有理即可)
A.沙俄 | B.英国 | C.法国 | D.日本 |
A.1850 | B.1851 | C.1852 | D.1853 |
①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③洋务运动
④甲午中日战争 ⑤辛亥革命 ⑥义和团运动
A.①②③④ | B.②③④⑥ | C.③④⑤⑥ | D.①③④⑥ |
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