题目

题型：不详难度：来源：

(13分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 “臣请吏官非秦记皆烧之……所不去者，医药卜筮种树之书。”
“使御使悉案问诸生……犯禁者四百六十余人，皆坑之成阳，使天下知之以惩后。”
——《史记·秦始皇本纪》
(l)材料一反映了哪一历史事件？（2分）其中的“臣”是谁？（2分）
材料二 “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪僻之说灭息，然后统纪可一，民知所从矣。”
——《汉书·董仲舒传》
(2)材料二中，董仲舒提出了怎样的建议？（2分）
材料三 雍正时，徐骏的诗集里有如下诗句：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，而雍正帝却认为这是存心诽谤，并下令照天不敬律斩立决。
(3)材料三中歪曲解释，罗织罪状，制造冤狱的做法被人们称之为什么？（2分）有何危害？（3分）
(4)以上三则材料的主张和做法有何相同之处。（2分）

答案

（1）焚书坑儒；（2分）李斯（2分）
（2）罢黜百家，独尊儒术（2分）
（3）文字狱（2分）；摧残人才，禁锢思想，阻碍社会发展进步。（3分）
（4）统一思想，加强思想控制。（2分）

解析

本题考查的是古代加强思想控制的措施。材料一反映了焚书坑儒，其中的“臣”是李斯。材料二中，董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”。 材料三中歪曲解释，罗织罪状，制造冤狱的做法被人们称之文字狱，其危害是摧残人才，禁锢思想，阻碍社会发展进步。以上三则材料的主张和做法的相同之处是统一思想，加强思想控制。