题目
题型:不详难度:来源:
材料一:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二:为了便于学习和接受汉族的先进文化,……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服,学习汉语,采用汉姓,提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。
——北师大版《中国历史》七年级上册
请回答:
(1)材料一反映了什么历史事件?材料中“商君”是谁?结合课本说出其主要措施,指出这个历史事件的性质。(6分)
(2)据材料二中的孝文帝是哪个国家哪个民族的人?结合所学知识分析他实行这些改革的主要历史作用?(3分)
(3)综合上述两次改革你能得到什么认识?(2分)
答案
措施:国家承认土地私有;奖励耕战;建立县制(3分);封建地主阶级性质的改革(1分);
(2)北魏、鲜卑族(2分);促进了民族融合,促进了北方少数民族的封建化(1分);
(3)改革应顺应时代潮流,与时俱进;改革推动社会发展,应坚持改革开放不动摇。(2分,答对其中两点即可,其他言之有理亦可得分,但总分不得超过2分。)
解析
试题分析:第(1)问,主要考查学生对商鞅变法的准确理解,依据材料中“夫商君为孝公”“秦无敌于天下”可推断出材料主要阐述的是商鞅变法,联系已学知识可知公元前356年,商鞅开始变法,其主要内容:国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权;建立县制,由国君直接派官吏治理等,是一次封建地主阶级性质的改革。
第(2)问,主要考查北魏孝文帝改革的相关史实,回顾已学知识可知北魏孝文帝是鲜卑族,其改革促进了民族融合,促进了北方少数民族的封建化。
第(3)问,主要考查学生对改革的相关史实的认识,本问属于开放性试题,必须围绕主题“改革”作答,如改革应顺应时代潮流,与时俱进;改革推动社会发展,应坚持改革开放不动摇,只要言之有理即可。
核心考点
试题【(11分)阅读下列材料:材料一:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。——《战国策·秦策》材料二:】;主要考察你对铁农具和牛耕的使用等知识点的理解。[详细]
举一反三
材料一 “治世不一道,便国不法古”。
——摘自人教版《中国历史》七年级上册
材料二
材料三 从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次。
——摘编自栗劲《秦律通论》
材料四 为了便于学习和接受汉族的先进文化,……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服,学习汉语,采用汉姓,提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。
——北师大版教材
请回答: (1)材料一这句话是谁说的?(1分)表明他什么思想?(1分)
(2)材料二所反映的内容与他的哪一项变法措施相对应?(1分)他的变法措施中对秦国封建制的确立和巩固起关键作用的又是哪一项?(1分)
(3)结合材料二、三和所学知识,分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的?(1分)
(4)综合材料一、四中的改革,从中你能得到什么认识?(1分)
①商汤任用伊尹做大臣,治理国家
②齐桓公任用管仲为相,进行改革,壮大实力
③秦孝公支持商鞅变法,发展国力
④秦王苻坚重用汉人王猛为相,励精图治,使国家迅速发展
A.①②③④ | B.①②③ | C.②③④ | D.①③④ |
A.西周时期 | B.春秋战国时期 |
C.秦汉时期 | D.三国时期 |
材料二:他和儿子一起,带领人民化害为利,在岷江流域修建了大型的水利工程,使成都平原成为“天府之国”。
(1)材料一和材料二中的两位水利专家分别指的是谁?他们分别生活在什么时代7(8分)
(2)材料二中的大型水利工程指的是什么?(2分)
(3)两位治水专家有哪些宝贵的精神值得我们学习?(4分)
——《汉书·食货志》
材料二:皇帝说:“如果名不正言不顺,那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语,统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人,使用鲜卑语已成习惯,允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人,不得继续使用鲜卑语,明知故犯,就要降职或罢官。”
(1)材料一反映的是历史上的哪一次改革?这次改革有什么作用?(6分)
(2)材料二中的“皇帝”是谁?他进行改革的主要目的是什么?(4分)
(3)改革或变法代表了“百家争鸣”中哪一家的思想观点?这一学派的著名代表人物是谁?(4分)
(4)成功的改革对社会发展有什么作用?(2分)
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