物质的变化过程中伴随着能量的变化.化学变化中通常伴随着能量转化,这是因为不同的能量之间可以相互转化等. (1)举出一个从环境中吸收能量的物理变化的例子:______. (2)镁条燃烧时,化学能转化为______能和______能. (3)已知氢气在氧气中燃烧生成水的变化放出热量.根据能量守恒原理,反应前氢气和氧气的混合物所包含的化学能比反应后水包含的化学能______(填“高”或“低”),理由是______. |
(1)再举此例子时,一定注意的是,举例子必须是吸热且属于物理变化.比如:冰雪融化,干冰升华,酒精挥发等均可. (2)镁条燃烧时会发出耀眼的白光,所以储存在镁中的化学能经过化学反应后,一部分转变为热能,另一部分转变为光能. (3)根据能量守恒原理,反应前氢气和氧气的混合物所包含的化学能应该包括:氢气在氧气中燃烧生成水的变化放出热能+周围散失的热能+光能.所以反应前氢气和氧气的混合物所包含的化学能高于反应后水包含的化学能. 故答案为: (1)冰雪融化. (2)热;光. (3)由于此反应放出能量,故反应物具有的化学能高于生成物具有的化学能. |
核心考点
试题【物质的变化过程中伴随着能量的变化.化学变化中通常伴随着能量转化,这是因为不同的能量之间可以相互转化等.(1)举出一个从环境中吸收能量的物理变化的例子:_____】;主要考察你对
实验探究和设计等知识点的理解。
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举一反三
维生素C是生命活动中不可缺少的营养物质,不同的饮料中维生素C的含量不同.下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素C的含量. 一、[实验目的]测定不同饮料中维生素C的含量. 二、[实验原理] (1)维生素C是一种无色易溶于水的有机物,能与碘水反应,使碘水褪色; (2)淀粉遇到碘水变______色.. 三、[实验试剂]碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水. 四、[实验过程]步骤1:在4支试管中分别盛有3.01mL的下列物质:①蒸馏水,②标准维生素C溶液,③橙汁,④果味饮料.分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液. 步骤2:用4支相同的胶头滴管分别向①-④支试管中逐滴加碘水至刚好变色,记录滴数. 五、[实验记录]测定物质 | ① | ② | ③ | ④ | 滴入碘水的数量(滴) | 1 | 8 | 15 | 5 | 科学家的长期研究发现,大气中的二氧化碳浓度和气温变化有密切关系,请回答下列问题: (1)科学家应用现代技术预测,如果大气中二氧化碳浓度为0.028%上升到0.056%,全球平均气温可能上升1.5℃到4℃,科学家作出此结论科学方法属于______ (2)为减小大气中二氧化碳的浓度,我们应提倡使用的能源是______ A、风能、煤、电能;B、太阳能、煤、潮汐能 C、石油、核能、草木燃料;D、太阳能、风能、水能等 | 往氢氧化钾溶液滴入几滴紫色石蕊试液,溶液显蓝色.在氢氧化钾溶液中大量存在的粒子有H2O、K+和OH-,哪一种粒子能使紫色石蕊试液变蓝色呢?我们进行如下探究: (1)提出假设:是______粒子使紫色石蕊试液变蓝色. (2)实验探究:①在第一支试管中加入2mL水,再滴入几滴紫色石蕊试液,试液不变色,说明水分子不会使紫色石蕊试液变蓝色.②在第二支试管中加入2mLK2SO4溶液,再滴入几滴紫色石蕊试液,试液不变色,说明______. (3)结论:原假设______.(填“成立”或“不成立”) | 期末化学实验老师整理药品时,拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2)],他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究. (1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO3)而变质? (2)进行猜想:①氢氧化钙全部变为碳酸钙;②氢氧化钙部分变为碳酸钙;③氢氧化钙没有变质. (3)设计实验方案、进行实验:下表是对猜想①进行实验探究的过程示例:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | 取样,加适量水,搅拌,过滤 ①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液 ②取少量滤液于试管中,加入盐酸 | ①滤液不变色 ②有气泡产生 | 氢氧化钙全部变为碳酸钙 | 在一次化学实验课上,老师让同学们对下面实验进行探究. 探究氢氧化钠溶液中是哪一种粒子能使无色酚酞溶液变色实验 (1)在第一支试管中加入约2 mL蒸馏水,滴入几滴无色酚酞溶液. 现象:______; (2)在第二支试管中加入约2 mL氯化钠溶液,滴入几滴无色酚酞溶液. 现象:______. (3)在第三支试管中加入约2 mL氢氧化钠溶液,滴入几滴无色酚酞溶液. 现象:______. 结论:______. |
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