题目
题型:河北省月考题难度:来源:
(1)甲同学选用如下图所示的装置制取氧气.
①写出仪器B的名称: _________ .
②甲同学应选取的试剂是MnO2和 _________ (填化学式),MnO2固体在该反应中起 _________ 作用.
③除用排水法,甲同学还可选择 _________ 法收集氧气.
④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是 _________ .
(2)甲烷是密度小于空气,极难溶于水的气体.实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取.制取甲烷能否用此装置 _________ (填“能”或“否”)原因是 _________ .
答案
②H2O2;催化;
③向上排空气法;
④检验装置的气密性;
(2)否;制取甲烷需加热,该装置适合固液常温制取的气体.
核心考点
试题【某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验.(1)甲同学选用如下图所示的装置制取氧气.①写出仪器B的名称: _________ .②甲同学应选取的】;主要考察你对常用气体的收集方法等知识点的理解。[详细]
举一反三
A B C D E
(2)实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合制取氧气时,应选用的发生装置是 _________ (填字母,下同),收集装置是 _________ ,反应的文字表达式为 _________ ,其中二氧化锰起 _________ 作用.
(3)A装置中试管口略向下倾斜的目的是 _________ ,若用D装置收集氧气,检验氧气是否收集满的方法是 _________ ;
(4)如果用高锰酸钾制氧气,应选用的发生装置是 _________ (填字母),所选发生装置中还缺少 _________ .主要操作步骤有①从水槽中移出导管 ②检查装置的气密性 ③熄灭酒精灯,停止加热 ④收集氧气 ⑤加热 ⑥装入药品,固定好装置.请写出正确的操作顺序 _________ (填序号).写出反应的文字表达式 _________ .
(5)要收集一瓶比较纯净的氧气应选择的收集装置是 _________ (填字母),用这种方法收集氧气时,要待 _________ 时才开始收集,否则收集到的气体不纯净.
(6)装置B中反应十分剧烈,为了安全,应该 _________ (选填字母)
A.控制液体的滴加速度 B.用体积小的锥形瓶 C.加热反应物
(7)氨气极易溶于水,且密度比空气小,实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气,应选用 _________ 作发生装置,收集氨气最好用 _________ 装置.(选填字母).
B.在过氧化氢分解的反应中,二氧化锰是反应物
C.工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化
D.没有二氧化锰作催化剂,过氧化氢溶液就不会产生氧气
B.加热时间过长
C.结束时,先将导管移出水面,后熄灭撤酒精灯
D.试管没有冷却,就去用水冲洗试管
(1)写出指定仪器的名称 ① _________ ② _________ ③ _________
(2)分析装置A的特点,推测其所用的制氧气的方法是 _________ (填a、b或c).放棉花是为了 _________ .
(3)采用方法c制取氧气应该选用装置 _________ (填“A”或“B”).检验装B中氧气是否收集满的方法是 _________ ,检验一瓶气体是氧气的方法是 _________ .
(4)利用装置A制取氧气,在结束实验时要先 _________ ,再熄灭酒精灯,其目的是 _________ .
(5)利用装置B制氧气时,发生的反应的文字表达式: _________ ,该反应属于 _________ 反应,装置B制氧气时长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是 _________ .
(6)若利用B装置制氧气代替装置A制氧气,优点是 _________ (填序号)
A.不需加热 B.生成物中只有氧气 C.需加热
(7)若装置B中反应过于剧烈,此时应 _________ (填序号)
A.控制液体的加入速度 B.加热反应物 C.用体积小的锥形瓶.
(1)指出仪器的名称a: _________ ;b: _________ ;c: _________ ;
(2)指出图中的错误(至少三条)① _________ ,② _________ ,③ _________ ;
(3)实验室制取氧气有以下操作步骤:①熄灭酒精灯 ②检查装置气密性 ③点燃酒精灯 ④收集气体 ⑤撤出水槽中的导管 ⑥往试管中装入药品 ⑦固定试管.操作的正确顺序是 _________ .
(4)实验的文字表达式 _________ .
(5)实验室为什么可以用排水法收集氧气? _________ .
(6)实验完毕,先从水中移出导气管,后熄灭酒精灯.为什么? _________ .
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