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题目
题型:不详难度:来源:
根据下图回答问题。

(1)仪器a的名称为________。
(2)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为________。用高锰酸钾制取氧气时,所选用的发生装置为________(填字母序号)。
(3)实验室制取二氧化碳时,选用的发生装置是________(填字母序号,下同),用装置________收集一瓶二氧化碳,将燃着的木条放在瓶口,若观察到________,说明瓶中已充满二氧化碳。
答案
(1)试管  
(2)2H2O2  MnO2  2H2O + O2↑        C
(3)B    D   木条熄灭
解析
:(1)试管是初中化学常用仪器,图中a是试管.
(2)过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,生成水和氧气,反应方程式是:2H2O2  MnO2  2H2O + O2↑;用高锰酸钾制取氧气是固体的加热反应,所以用C作发生装置.
(3)制取二氧化碳是固体和液体在常温下的反应,所以选取B做发生装置;二氧化碳密度大于空气的密度,易溶于水,所以用向上排空气法收集;二氧化碳不支持燃烧,所以验满时将燃着的木条放在瓶口,若观察到木条熄灭,说明瓶中已充满二氧化碳.
核心考点
试题【根据下图回答问题。(1)仪器a的名称为________。(2)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为________。用高锰酸钾制取氧气时,所选用的发生】;主要考察你对常用气体的收集方法等知识点的理解。[详细]
举一反三
(6分)根据下图所示的实验装置回答问题。

(1)写出指定实验仪器的名称:a         ;b        
(2)实验室制取二氧化碳时,可选用的发生装置是        (填字母代号),发生反应的化学方程式为:                ,二氧化碳气体验满的方法是                       
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(14分) 下图是实验室常用的装置。请据图回答:
(1)写出仪器①的名称_____________。收集某气体采用E装置,可推测该气体具有的性质是________________________ 。
(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的发生装置是_____________(填选项),反应的化学方程式是___________________________。
(3)实验室制取二氧化碳的发生和收集装置是_______,(填选项)CO2气体中常含有的杂质是_______。为了得到纯净、干燥的气体,除杂装置的导管气流方向连接顺序是_____________(填选项)。
A.a→b→c→dB.b→a→c→dC.c→d→a→bD.d→c→b→a

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实验室制取气体所需的装置如下图所示。

A             B                 C             D          E
请回答以下问题。
(1)实验仪器a的名称是________。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为____________________________,所选用的发生装置是(填序号,下同)      
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时,二氧化锰起__________作用,所选用的收集装置是C或       
(4)用排空气法收集一瓶氧气,将带火星的木条放在__________,若观察到木条复燃,说明瓶中已充满氧气。
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根据下图所示水、二氧化碳和氧气的性质实验,请回答以下问题。

(1)仪器a的名称是       。A装置中发生反应的化学方程式为              。用带火星的木条检验a中的气体,观察到木条复燃,该气体是            
(2)将白色纸花用紫色石蕊试液喷湿,放入集气瓶B中,观察到的现象是             
(3)集气瓶C中的现象:铁丝在氧气中剧烈燃烧,              ,放出大量的热,有黑色固体生成。该反应的化学方程式为              
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)化学是一门以实验为基础的学科,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题:
  
A           B       C      D     E
图1                                       图2
(1)写出图中带标号仪器的名称:①             
(2)若实验室对你开放,请从图1中选择合适的装置,制取一种你熟悉的气体。你想制取的气体是      ,选择的发生装置是         (填序号,下同),选择的收集装置是      ,选择此收集装置的理由是                。在连接你选择的气体发生装置与收集装置时,使玻璃导管较易插入橡胶导管的措施是   
(3)装置B虽然操作简便,但无法控制反应速率。请从图2中选取    (填序号)取代B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的。
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