题目
题型:不详难度:来源:
空气 | NH3 | CH4 | HCl | O2 | |
密度/g•L-1 | 1.293 | 0.77l | 0.717 | 1.629 | 1.43 |
溶解性 | -- | 极易溶 | 难溶 | 极易溶 | 不易溶 |
该气体能用排水法收集说明该气体不易溶于水或难溶于水,又能用向上排空气法收集的气体说明密度比空气密度大,所以所给气体中只有氧气. 故选D. | |||||
在实验室,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题: (1)写出编号的仪器名称:①______;②______; (2)利用B装置可制取多种气体.装入药品前,可用注射器F检查装置B的气密性,步骤如下: ①向锥形瓶中加水至______处,形成液封. ②将注射器F连接到装置B的导管口处. ③缓慢拉动注射器F的活塞,观察到______,表示装置B的气密性良好. 若用该装置制CO2气体,则反应的化学方程式是______;若用该装置制取O2,则反应的化学方程式是______. (3)用向上排空气法收集CO2,如果要检验CO2是否收集满,可将燃着的木条______,观察火焰是否熄灭. (4)氨气(NH3)是一种极易溶于水的气体,实验室常用加热氯化铵(固体)和碱石灰(固体)混合物的方法制取.制取氨气应选择的发生装置是______,收集装置是______(填编号). | |||||
如图实验装置,既可用于制取气体,又可用于验证物质性质. (1)甲同学利用I、Ⅱ装置进行的实验是______(填序号). ①锌与稀硫酸反应制取氢气 ②过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气 ③大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳 (2)乙同学利用I、Ⅱ装置进行过氧化钠(Na2O2)固体与水反应制取氧气并测定其体积的实验,该反应的另一产物为氢氧化钠,反应的化学方程式为______,为达到该实验目的,如何改进装置______. (3)丙同学利用I、Ⅲ装置进行“硫燃烧现象及酸雨危害模拟实验”.实验操作步骤:①连接仪器,装好药品;②将玻璃棒下端在酒精灯上烧红,迅速伸入广口瓶中点燃硫粉;③向锥形瓶中注入双氧水;④硫粉完全燃烧后,用注射器向广口瓶中喷水. 实验过程中观察到的现象是______. 实验结束时,用注射器向装置Ⅲ中注入NaOH溶液以吸收剩余的SO2气体. | |||||
某课外小组设计了如图所示的实验装置,该装置既可用于制取气体,又可用于探究物质性质. (1)当打开K1、关闭K2时,可完成用______(写反应物的名称)制取氧气的实验,其中量筒的作用是______. (2)当打开K2、关闭K1时,可制得二氧化碳并验证其性质.实验室制取二氧化碳反应的化学方程式是______;可验证的二氧化碳的性质是______. (3)在实验(2)中,若用II代替I,干燥管内反应的化学方程式是2Na2O2+2CO2=2X+Y,反应中若消耗39gNa2O2,生成Y的质量是8g,则X的化学式是______,II中烧杯内可观察到的现象是______. | |||||
现有如图装置,回答问题: (1)实验室用KMnO4制取O2的反应化学方程式为______,发生装置是______,收集装置是______,发生装置中还缺少的一种实验用品是______; (2)检查A装置气密性的方法是:向长颈漏斗中加水至末端浸没在水面以下,从a处向外抽气,若观察到______,则气密性良好; (3)实验室制取CO2的化学方程式为______,收集装置是______.将仪器接口a与c相连,即可证明CO2,但装置F有错误,请在图中修改(图见答题卡)______,此时瓶内发生反应的化学方程式为______; (4)实验室用H2O2溶液和MnO2的混合物制氧气,MnO2的作用是______,欲从完全反应后的剩余物中回收MnO2,实验操作步骤是______. ①蒸发②过滤③溶解④洗涤⑤烘干. | |||||
如图是某同学设计的实验室制取气体和验证性质的仪器或装置图. (1)仪器C的名称______. (2)实验室常用______和______制取二氧化碳气体,发生装置可选择图中的______(填仪器字母) (2)用上述你所选择的装置还能制取的气体是______; (3)若补充一种仪器______(填仪器名称),就能利用上述仪器和氯酸钾制取氧气了,你选择的仪器组合是______,反应化学方程式为______. (4)该同学把二氧化碳气体通入H装置中,实验现象为______,反应的化学方程式______,然后他对试管中的溶液加热,实验现象是______,反应的化学方程式______. (5)该同学改用J装置收集一瓶二氧化碳气体,证明二氧化碳气体收集满的方法是______; 收集满后他取下双孔橡皮塞,将瓶中的气体沿I装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,观察到的现象是______,这些现象说明二氧化碳具有的物理性质______,化学性质______,______. |