题目
题型：不详难度：来源：
(1)为了保证测量的准确性，连接好实验装置后应检查________________，再加入药品进行实验。
(2)装置Ⅰ的小烧杯中加入足量H2O2和催化剂，可持续产生O2供塑料袋充分燃烧，产生O2的化学方程式是：________________________________________________。
(3)塑料袋燃尽，装置Ⅰ逐渐冷却时，装置Ⅱ中液体也不易倒吸进入装置Ⅰ中，原因是__________________________________。
(4)根据实验目的，需要称量的是______(填字母)。
A．实验前塑料袋的质量
B．实验前和实验后装置Ⅱ的质量
C．实验前和实验后装置Ⅲ的质量
答案
2H2O＋O2↑(3)装置Ⅰ中不断生成氧气，使压强增大 (4)AC
解析
试题分析：在实验开始时一定要检验装置的气密性；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下能生成水和氧气；为了测量一定质量塑料袋燃烧后产生的CO2的质量，需要知道塑料和生成的二氧化碳的质量．
（1）为了保证测量的准确性，连接好实验装置后应检查装置气密性，再加入药品进行实验．故填：装置气密性．
（2）过氧化氢分解生成氧气的化学方程式为：2H2O2
2H2O＋O2↑（3）装置Ⅰ逐渐冷却时，装置Ⅱ中液体也不易倒吸进入装置Ⅰ中．原因是装置Ⅰ中生成氧气，使Ⅰ内压强增大．故填：装置Ⅰ中生成氧气，使Ⅰ内压强增大．
（4）根据实验目的，实验目的是“一定质量塑料袋燃烧后产生的CO2的质量”，也就是要知道塑料和二氧化碳质量的质量关系，所以需要称量的是实验前塑料袋的质量，实验前和实验后装置Ⅲ的质量．故填：AC．
点评：要根据质量守恒定律来书写化学方程式，要根据实验目的选择合适的数据进行进行、判断，从而得出正确的结论．
核心考点
试题【某校“我与化学”活动小组通过查阅资料了解到，我国超市每年消耗约40万吨塑料袋，假定这些使用后的废塑料袋都通过焚烧处理，将排放大量CO2。该活动小组用下图所示装置】；主要考察你对实验室制取气体的思路等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)他们由放置方法判断，A瓶中的气体是__________________________________。
(2)小刚和小强分别设计如下探究方案，都能确定B瓶气体是余下两种气体中的哪一种。
①小刚的方案：将带火星的木条伸入B瓶中，观察现象。按小刚方案实验时，若木条复燃，则B瓶中的气体是____________。
②小强的方案：将一种碱溶液倒入B瓶中，振荡，观察溶液是否发生明显变化。小强所选的碱溶液是____________(填化学式)。
【提出问题】通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
【查阅资料】①“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），该反应的化学方程式为：5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O="==" K2SO4 + 2MnSO4 + 2 ”资料上这个化学方程式中最后一种物质的化学式印刷不清楚，请推测其化学式： 。
②“二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊”。请书写该反应的化学方程式： 。
根据上述资料，甲同学和乙同学分别设计实验方案进行探究。
（1）甲同学：
【进行实验】甲同学进行了如下图所示A、B两步实验：
【观察现象】A中稀高锰酸钾溶液褪色，B中澄清石灰水变浑浊。
【得出结论】煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
你认为该实验方案是否合理并简述理由： 。
（2）乙同学：
【进行实验】乙同学进行了如下图所示实验（部分装置在图中略去）：
B装置的作用是 。
【观察现象】
（请写出B、C、D中的现象）。
【得出结论】煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
| A．点燃氢气时发生爆炸，可能因为没有检验氢气的纯度 |
| B．稀释浓硫酸时，出现液滴大量飞溅，可能是把水向酸中倾倒的原因 |
| C．你做过的“纸船烧水”实验主要是为了探究燃烧条件中的“物质必须具有可燃性” |
| D．测定空气中氧气的体积分数时，充分放应后要冷却至室温在读数，否则测量结果偏低 |
| A．探究可燃物 | B．探究铁生锈 | C．探究二氧化锰对 | D．探究溶解性 |
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；P2O5能溶于水，且有毒性。
【交流讨论】（1）图一实验中水的作用是 。
（2）图二装置与图一装置相比，其优点是 。
（3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是 。
【拓展应用】“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成氢氧化钾和氢气，该反应是
(填吸热或放热)反应，该反应的化学方程式为 。
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