题目
题型:0110 同步题难度:来源:
Ⅰ、纸花变成红; Ⅱ、__________; Ⅲ、纸花不变色 Ⅳ、___________。
(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验,说明什么?
(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么?
答案
(2)稀盐酸能使紫色石蕊变红,水不使紫色石蕊变色
(3)证明水和二氧化碳不使紫色石蕊变色,酸能使紫色石蕊变红,二氧化碳溶于水可生成酸(或答证明二氧化碳溶于水可生成酸也可)
核心考点
试题【某同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按下图进行实验。回答下列问题: (1)观察到纸花的颜色变化是: Ⅰ、纸花变成红; Ⅱ、___】;主要考察你对二氧化碳的性质等知识点的理解。[详细]
举一反三
(2)如图二,一个小铃通过细线固定在充满CO2的集气瓶中,向瓶中倒入石灰水,迅速塞紧瓶盖并轻轻振荡。过一会儿,再摇动集气瓶,只看到小铃的振动,却听不到铃声。听不到铃声的原因是_____________________________。
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是__________。从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是__________;从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是__________。
(2)用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是__________。
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)①__________;②___________。
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
(4)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是__________,不同变化是__________,小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是_________、_________。
(5)小柔认为小媚的装置还可以同时验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进是:____________、____________。
(1)观察到纸花的颜色变化是:
Ⅰ.纸花变红,Ⅱ.__________,Ⅲ.纸花不变色,Ⅳ. _______________。
(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验,说明什么?
(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么?
(4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式:____________________。
(2)B处出现的现象是_________________________;
(3)从C处出现的现象中你获得的信息是_____________________(填写性质)。
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