题目

如何批阅三年级作文

提问时间：2021-03-28

答案

1.下水示范.我把某个学生的某篇习作片段抄在黑板上,用彩色粉笔修改给学生看,并且简单地说明修改的理由和方法；每次习作后,有目的地选若干个学生习作中的典型学生从老师下水修改演示中,可以具体而直观地感知修改作文的一般方法和道理片段,进行评改.这样,了解修改作文的过程,使学生自己动手修改时,可以效仿.
2.在作文评改上,从多个角度去评,如：拟题、选材、字迹、语句表达等多方面.贯彻因材施教原则,根据学生作文的差异,有所区别,侧重对待.我的做法,优秀生以“评”为主,中差生以“改”为主,大家共有的问题一起改.（1）优秀生作文有了一定的基础,我在文章的立意、结构等写作方法这些有一定难度的方面提高要求,选材新颖、语句优美等方面给予指导.给较好的作文,加以讲评、鼓励,激发学生作文兴趣,增强作文信心.之后我采取滚雪球的方法,每次讲评都增换新的学生名单,逐渐扩大优秀面.对于写的不好的作文,我给出写作思路,指导学生重写,再改,再写,反复多次,写作差点的同学,也知道了一二.
3.让学生互相批改.学生把老师的批注的作文又重改了一遍,问题肯定或多或少的存在.当局者迷旁观者清.这时,同桌学生交换本子相互修改是时候了.学生相互间的程度差异是客观存在的,若优生帮后进生修改,无疑会让后进生获得教育；后进生改优等生的作文说不定会“愚者千虑,必有一得”呢,于双方不无益处；至于程度相当学生能力,提高作文提高那是毫无疑问的.