题目

跪求古诗炼字例题
尽量多些啊,至少20个例子,
对了,最好还有赏析,呵呵

提问时间：2020-10-19

答案

　　诗歌欣赏之炼字
　　一、导入
　　“春风又绿江南岸”的绿字历来被人称道,据说王安石开始用“到”,接着用“过”,然后用“入”,后来用“渡”,最后才改用“绿”.一个字经过了千锤百炼,才最终确定下来.我们要如何赏析呢?
　　二、高考例题
　　炼字在高考题目中反复出现,如2006年高考广东卷和2007高考广东卷都出现炼字的题.
　　1、2006年高考广东卷：
　　粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭
　　江上青山山外江,远帆片片点归艭①.
　　横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢②.
　　注：①艭：小船.②海幢,即海幢寺
　　（1）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答.（3分）
　　（2）简析诗中“带”字的妙处.（3分）
　　2、2007年高考广东卷.
　　溪亭 林景熙
　　清秋有馀思,日暮尚溪亭.高树月初白,微风酒半醒.
　　独行穿落叶,闲坐数流萤.何处渔歌起?孤灯隔远汀.
　　(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)
　　(2)请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果.(4分)
　　三、考题形式
　　1、某字好在哪里,说明理由
　　变式提问：A、某字的妙处,B、某字的艺术效果,C、某字用得好不好,D、某字是关键,E文眼,F,最传神的字
　　2、能否换成某字.
　　四、切题方法
　　1、主要词语
　　A动词,B形容词,C数词,D虚词
　　2、怎么具体入手分析
　　A,词类活用角度,B动与静的角度,C通感的角度,D修辞的角度,E有形与无形的角度,F虚与实的角度等.
　　五、答题模式
　　1、解释该字在句中的含义
　　2、应用的什么手法（不是每句都一定有什么手法）
　　3、展开联想,把该字放入原句中描述景象
　　4、点明取得了什么表达效果（烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感）
　　练习
　　1、过香积寺（题型一 找诗眼）
　　王维
　　不知香积寺,数里入云峰.
　　古木无人径,深山何处钟.
　　泉声咽危石,日色冷青松.
　　薄暮空潭曲,安禅制毒龙.
　　古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的诗眼分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要分析.
　　2、南浦别（题型二 赏动词）
　　白居易
　　南浦凄凄别,西风袅袅秋.
　　一看一肠断,好去莫回头.
　　前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意这种说法吗?为什么?
　　3、滁州西涧（题型四 赏虚词）
　　韦应物
　　独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.
　　春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.
　　有人在评论这首诗时说,“自”“横”二字用得极妙,充满情趣.试分析二字的妙处.
　　4、金陵酒肆留别（题型三 赏形容词）
　　李白
　　风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝.
　　金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞.
　　请君试问东流水,别意与之谁短长.
　　有人说,一个“香”字用得极佳.请你说说“佳”在何处?
　　5、溪上遇雨（题型二 赏动词）
　　崔道融
　　坐看黑云衔猛雨,喷洒山前此独睛.
　　忽惊云雨在头上,却是山前晚照明.
　　简析诗中“衔”字的妙处.
　　高考例题参考答案
　　例题1,（1）晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤
　　（2）“带”采用了拟人手法,赋予“老鹤”人的动作,不说钟声远播,而说老鹤带钟声到海幢,使画面具有动感.
　　例题2,（1）清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯
　　（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心.月上高树,酒已半醒,周围一片冷清幽寂.诗人独自在落叶飘零的树林中穿行.“穿”字形象地传达出诗人的孤独、徘徊的情绪.诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤,“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境.
　　练习题参考答案：
　　1、“诗眼”分别是“咽”“冷”.山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷.“咽”“冷”两字绘声绘色、精妙传神地显示出山口幽静孤寂的景象.
　　2、同意.“看”在诗中指回望（步骤一）.离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断.此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象（步骤二）.只一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）.
　　3、“自”是自由自在,“横”是船的陈列之态,用“自”“横”二字（第一步）,使意象或画面极具动态感,透出一种悠然自得的情趣（第三步）.
　　注：第二步结合诗句分析有所欠缺.
　　4、“香”字所包含的不仅是柳花的香,还包括店外飘来的其它花香,店内横溢的酒香,吴姬身上的幽香.这一切融汇成一阵阵醉人的醇香,这怎能不使李白留恋呢?
　　5、“衔”字将黑云拟人化了,形象生动地体现出了雨从云生的景象.