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大师与学生阅读答案
大师与学生
一位音乐系的学生走进练习室.钢琴上,摆放着一份全新的乐谱.「超高难度．．．」他翻动着,喃喃自语,感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆尽.已经三个月了,自从跟了这位新的指导教授之后,他不知道,为什么教授要以这种方式整人?勉强打起精神,他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战琴音盖住了练习室外、教授走来的脚步声.
指导教授是个极有名的钢琴大师.
授课第一天,他给自己的新学生一份乐谱.
「试试看吧!」他说.
乐谱难度颇高,学生弹得生涩僵滞、错误百出.
「还不熟,回去好好练习!」教授在下课时,如此叮嘱学生.
学生练了一个星期,第二周上课时正准备中,没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱.
「试试看吧!」上星期功课,教授提也没提.学生再次挣扎于更高难度的技巧战.
第三周,更难的乐谱又出现了,同样的情形持续着.
学生每次在课堂上都被一份新的乐谱克死,然后把它带回去练习,接着再回到课堂上,重新面临难上两倍的谱,却怎么样都追不上进度,一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉.
学生感到愈来愈不安、沮丧及气馁.教授走进练习室.学生再也忍不住了,他必须向钢琴大师提出这三个月来、何以不断折磨自己的质疑.
教授没开口,他抽出了最早的第一份乐谱,交给学生.
「弹奏吧!」他以坚定的眼神望着学生.
不可思议的事发生了,连学生自己都讶异万分,他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱,仍然,学生出现高水平的表现.演奏结束,学生怔怔地看着老师,说不出话来.
「如果,我任由你表现最擅长的部份,可能你还在练习最早的那份乐谱,不可能有现在这样的程度.」教授－－钢琴大师,缓缓地说着.人,往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域.
但,如果我们愿意回首,细细检视,将会恍然大悟－－看似紧锣密鼓的工作挑战、永无歇止难度渐升的环境压力,不也就在不知不觉间、养成了今日的诸般能力吗?

1.解释词语：
精湛、检视、恍然大悟、不可思议

2.归纳本文主要内容

3.读完全文你明白大师的高明之处了么?

4.你怎么理解最后一自然段,联系实际谈一

提问时间：2020-10-15

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