题目
学会合作是以“合作”为话题,列举了两个列子来说明如何进行卓有成效的合作.一是
提问时间：2020-10-09
答案
《学会合作》
《学会合作》是一篇演讲稿,课文条理清楚,也没有什么难的句子需要好好揣摩体会,因此,这堂课的教学重点,我准备放在让学生以小组为单位合作演讲上.一方面想让每一个学生都动动嘴,另一方面,也想通过这样的合作,让学生切身体会一下,什么是真正的“学会合作”.
但是效果一般般.
这令我有些沮丧.
说实在话,课堂上,孩子们参与说的机会并不是很多.因为,利用这个教材,我想让孩子们全员参与进来.具体做法是：按自然小组把全班学生分成五个小组,然后,由每一位小组自行确定小组长及每一位组员的分工情况.要求是：共同完全《学会合作》的演讲任务.
确定小组长的时间并不长,孩子们对于“当官”似乎还是比较热衷,但是在分配任务时,很多小组就体现出不合作的态势.拈轻怕重大有人在,于是,我及时指出,这一次的演讲主题就是《学会合作》,合作需要的是协作精神,有时为了团体,必定要牺牲自己的利益.更何况,勇挑重担也体现了男儿本色,如果连一开始的任务分配也不合作,怎么可能取得这次演讲比赛的成功?
话虽这么说,但是似乎说服力不是很强,但最终任务都分配好了.后来从表演的情况来看,平时成绩好记性好的学生任务相对重一些,但基本上还是体现了公平公正的原则.每一个同学按部就班地领到一到两个自然段,然后一段一段地演讲下来,中间没有什么合作的成分.只有一个小组在分配任务时,别出心裁,因为他们组的成员除袁晓比较强势外,都比较薄弱,因此,他们采取了避重就轻的策略,在演讲时给我耳目一新的感觉,在本次比赛的演讲部分一举夺魁.
比如第二自然段的演讲,他们组是这样处理的.
生1：如果你是学生,……
生2：如果你是工作,……
生3：如果你是军人,……
齐：总之……
再比如在演讲第三自然段时,他们组的处理也比较独到：
袁晓：那么,顾燕强,怎么才能进行卓有成效地合作呢?
顾燕强：……
他们这种一问一答式的演讲,充分体现了小组间的有效合作,避免了部分学生因紧张而忘了台词的尴尬.
即便是忘了台词,袁晓同学的指点也可能给同学以提醒.效果真的不错.
但是其它小组的同学在演讲比赛时,就只顾着背自己那一段,别人表演里大多数同学表现出漠不关心的状态.
另外,从演讲的语气表情上来评价本次演讲的话,也是不令人满意的.因为孩子们不可能在两节课的时间内将自己的任务一字不差地背下来,因此在演讲时,大多数同学语言不流畅,更谈不上感情了,作为一个演讲者应该有的气度,动作的配合,更是有望尘莫及之感.
反思本次课堂教学,我觉得今后可以从以下几个方面进行指导：
一、 小组合作演讲可以不要求学生脱稿,不要把太多的时候放在让学生背诵演讲稿上,而是应该放在指导如何演讲好,要让学生把课文读好,再配以适当的动作,表情,这方面应该多花力气.课文后面的练习题要求是：在熟读课文的基础上练习演讲,我没有注意到两个字：练习.而是让孩子们当堂演讲,太急于求成,反而没有好的效果.
二、 怎么才能更加有效地合作,也要进行具体指导.要求学生分清主次,最好避免你读第一段,我读第二段,一个接一个依次住下轮的死板模式.要求学生自行设计创造出最佳的合作方案,充分体现主题《学会合作》的精神.
三、 在熟读课文的时候,对课文中的部分句子要进行训练.
比如：第二自然段的“如果你是学生……”一句,省略号是一个训练点.可以抓住这个省略号进行仿写.从而让学生明白,省略号省略的是其它各行各业的人是怎么与人进行任合作的.
具体设计：如是你是（ ）,必须（ ）
如果你是（ ）,必须（ ）
另外,第二自然段的最后一句：“不论……也不论……都……”的句式比较难,可以指导学生造句.造句时要避免这样一种错误的造法：不论你是男人,也不论你是女人,都……
学会合作
资源名称及内容：第二课时教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2. 初步认识议论文的结构特点,能理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同.
3.凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,增强团结协作的意识.
教学重、难点：
能通过对议论文结构的认识,理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同.获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,增强团结协作的意识.
教具准备：多媒体课件 实验器具
教学过程：
一、破题入手,激发学习兴趣
1.我们xx中心小学六（3）班一共有56名学生,这个特殊的数字不由得让我想起一首歌：“五十六个星座,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家……”亲爱的同学们,六（3）班就是我们可爱的家,每一个同学就是我们亲爱的兄弟姐妹.我们在一起学习、一起游戏已经第六个年头了.今天,我们又要在全市老师的面前一起展示我们的风采,来,先给你的同桌一个真诚的微笑、热情的握手吧!
2.怎么样,有信心跟你的兄弟姐妹合作上好这节课了吗?
3.那好,就让我们从读课题开始.（分组各读一个字,合作读词,要自然和谐,配合默契.教师提示后开始读）
4.真不错,（指板书述说）同学们,我们深深地懂得了合作的重要性,我们也积极响应作者的号召,像刚才就已经进行了一次成功的合作、愉快的合作.
5.但这只是小合作.我们更期待的是大合作同样完美和谐,因为大合作就有大成就!如果大合作成功了,我们又可以称之为怎样的合作呢?（卓有成效）
6.谁不希望自己有大成就呢?来,把你的愿望通过读这个词表达出来.
二、初读重点,明确事例作用
1.怎样才能“卓有成效”地合作呢?（板书：怎样合作）请同学们赶快浏览课文第四、五、六自然段,用一句话来回答这个问题.
可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神.
2.分析讲了几层意思.
3.出示教师改的文章,让学生自悟事例在文中所起的作用.
6.原来,四五两节的两个事例分别说明了第六小节的两层意思,那我直接说道理不好吗?为什么非要用上这两个事例呢?
7.我们不妨来仔细看看,作者分别举了哪两个事例?
三、研读事例,感受合作之美
（一）乐团演奏
1.我为什么非要用乐团演奏这个事例呢?为什么不写我和同学来了个二重唱,所以合作要怎样怎样?（学生回答后板书：典型事例）
2.乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢?你能用书上的语言来告诉大家吗?
后略
（二）实验
1.学生自读课文,了解实验步骤.
2.我这里也有一幢房子（拿出教具）,房子起火了,谁也敢冒着生命危险来做这个实验?
3.我们不知道外国教育家的规定时间是多长,但是根据经验,能在30秒钟内跑出房子,都是可以成功逃生的.给你们30秒钟,够不够?好的,只要你们能在30秒钟之内成功逃生,就是成功的,对不对?
4．x秒,你们同样是在规定时间内成功逃生,祝贺你们!我最想采访的是最后一个出来的同学,请问,你为什么让选择最后一个出来,难道你不知道危险吗?你是怎么想的?
《学会合作》是一篇演讲稿,课文条理清楚,也没有什么难的句子需要好好揣摩体会,因此,这堂课的教学重点,我准备放在让学生以小组为单位合作演讲上.一方面想让每一个学生都动动嘴,另一方面,也想通过这样的合作,让学生切身体会一下,什么是真正的“学会合作”.
但是效果一般般.
这令我有些沮丧.
说实在话,课堂上,孩子们参与说的机会并不是很多.因为,利用这个教材,我想让孩子们全员参与进来.具体做法是：按自然小组把全班学生分成五个小组,然后,由每一位小组自行确定小组长及每一位组员的分工情况.要求是：共同完全《学会合作》的演讲任务.
确定小组长的时间并不长,孩子们对于“当官”似乎还是比较热衷,但是在分配任务时,很多小组就体现出不合作的态势.拈轻怕重大有人在,于是,我及时指出,这一次的演讲主题就是《学会合作》,合作需要的是协作精神,有时为了团体,必定要牺牲自己的利益.更何况,勇挑重担也体现了男儿本色,如果连一开始的任务分配也不合作,怎么可能取得这次演讲比赛的成功?
话虽这么说,但是似乎说服力不是很强,但最终任务都分配好了.后来从表演的情况来看,平时成绩好记性好的学生任务相对重一些,但基本上还是体现了公平公正的原则.每一个同学按部就班地领到一到两个自然段,然后一段一段地演讲下来,中间没有什么合作的成分.只有一个小组在分配任务时,别出心裁,因为他们组的成员除袁晓比较强势外,都比较薄弱,因此,他们采取了避重就轻的策略,在演讲时给我耳目一新的感觉,在本次比赛的演讲部分一举夺魁.
比如第二自然段的演讲,他们组是这样处理的.
生1：如果你是学生,……
生2：如果你是工作,……
生3：如果你是军人,……
齐：总之……
再比如在演讲第三自然段时,他们组的处理也比较独到：
袁晓：那么,顾燕强,怎么才能进行卓有成效地合作呢?
顾燕强：……
他们这种一问一答式的演讲,充分体现了小组间的有效合作,避免了部分学生因紧张而忘了台词的尴尬.
即便是忘了台词,袁晓同学的指点也可能给同学以提醒.效果真的不错.
但是其它小组的同学在演讲比赛时,就只顾着背自己那一段,别人表演里大多数同学表现出漠不关心的状态.
另外,从演讲的语气表情上来评价本次演讲的话,也是不令人满意的.因为孩子们不可能在两节课的时间内将自己的任务一字不差地背下来,因此在演讲时,大多数同学语言不流畅,更谈不上感情了,作为一个演讲者应该有的气度,动作的配合,更是有望尘莫及之感.
反思本次课堂教学,我觉得今后可以从以下几个方面进行指导：
一、 小组合作演讲可以不要求学生脱稿,不要把太多的时候放在让学生背诵演讲稿上,而是应该放在指导如何演讲好,要让学生把课文读好,再配以适当的动作,表情,这方面应该多花力气.课文后面的练习题要求是：在熟读课文的基础上练习演讲,我没有注意到两个字：练习.而是让孩子们当堂演讲,太急于求成,反而没有好的效果.
二、 怎么才能更加有效地合作,也要进行具体指导.要求学生分清主次,最好避免你读第一段,我读第二段,一个接一个依次住下轮的死板模式.要求学生自行设计创造出最佳的合作方案,充分体现主题《学会合作》的精神.
三、 在熟读课文的时候,对课文中的部分句子要进行训练.
比如：第二自然段的“如果你是学生……”一句,省略号是一个训练点.可以抓住这个省略号进行仿写.从而让学生明白,省略号省略的是其它各行各业的人是怎么与人进行任合作的.
具体设计：如是你是（ ）,必须（ ）
如果你是（ ）,必须（ ）
另外,第二自然段的最后一句：“不论……也不论……都……”的句式比较难,可以指导学生造句.造句时要避免这样一种错误的造法：不论你是男人,也不论你是女人,都……
学会合作
资源名称及内容：第二课时教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2. 初步认识议论文的结构特点,能理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同.
3.凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,增强团结协作的意识.
教学重、难点：
能通过对议论文结构的认识,理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同.获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,增强团结协作的意识.
教具准备：多媒体课件 实验器具
教学过程：
一、破题入手,激发学习兴趣
1.我们xx中心小学六（3）班一共有56名学生,这个特殊的数字不由得让我想起一首歌：“五十六个星座,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家……”亲爱的同学们,六（3）班就是我们可爱的家,每一个同学就是我们亲爱的兄弟姐妹.我们在一起学习、一起游戏已经第六个年头了.今天,我们又要在全市老师的面前一起展示我们的风采,来,先给你的同桌一个真诚的微笑、热情的握手吧!
2.怎么样,有信心跟你的兄弟姐妹合作上好这节课了吗?
3.那好,就让我们从读课题开始.（分组各读一个字,合作读词,要自然和谐,配合默契.教师提示后开始读）
4.真不错,（指板书述说）同学们,我们深深地懂得了合作的重要性,我们也积极响应作者的号召,像刚才就已经进行了一次成功的合作、愉快的合作.
5.但这只是小合作.我们更期待的是大合作同样完美和谐,因为大合作就有大成就!如果大合作成功了,我们又可以称之为怎样的合作呢?（卓有成效）
6.谁不希望自己有大成就呢?来,把你的愿望通过读这个词表达出来.
二、初读重点,明确事例作用
1.怎样才能“卓有成效”地合作呢?（板书：怎样合作）请同学们赶快浏览课文第四、五、六自然段,用一句话来回答这个问题.
可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神.
2.分析讲了几层意思.
3.出示教师改的文章,让学生自悟事例在文中所起的作用.
6.原来,四五两节的两个事例分别说明了第六小节的两层意思,那我直接说道理不好吗?为什么非要用上这两个事例呢?
7.我们不妨来仔细看看,作者分别举了哪两个事例?
三、研读事例,感受合作之美
（一）乐团演奏
1.我为什么非要用乐团演奏这个事例呢?为什么不写我和同学来了个二重唱,所以合作要怎样怎样?（学生回答后板书：典型事例）
2.乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢?你能用书上的语言来告诉大家吗?
后略
（二）实验
1.学生自读课文,了解实验步骤.
2.我这里也有一幢房子（拿出教具）,房子起火了,谁也敢冒着生命危险来做这个实验?
3.我们不知道外国教育家的规定时间是多长,但是根据经验,能在30秒钟内跑出房子,都是可以成功逃生的.给你们30秒钟,够不够?好的,只要你们能在30秒钟之内成功逃生,就是成功的,对不对?
4．x秒,你们同样是在规定时间内成功逃生,祝贺你们!我最想采访的是最后一个出来的同学,请问,你为什么让选择最后一个出来,难道你不知道危险吗?你是怎么想的?
举一反三
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
奥巴马演讲不用看稿子.为什么中国领导演讲要看?
想找英语初三上学期的首字母填空练习……
英语翻译
1,人们染上烟瘾,最终因吸烟使自己丧命.
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