题目

题型：不详难度：来源：

材料一、新春伊始，一场罕见的低温雨雪冰冻灾害袭击我国南方大部分地区；3月14日，“藏独”势力策动西藏拉萨严重暴力犯罪事件；紧接着，北京奥运火炬在西方几国传递过程中遭遇暴力冲击和破坏；5月12日，四川汶川发生里氏8级特大地震，数万生灵罹难……温家宝总理在复课后的北川中学高三（1）班黑板上写下：“多难兴邦！”
（1）请运用所学哲学道理说明：为什么“多难兴邦”？
材料二、震灾发生后，胡锦涛总书记在第一时间作出重要指示，并迅即主持召开中央政治局常委会议，全面部署抗震救灾工作。地震发生仅两小时，温家宝总理便飞赴灾区，亲自担任国务院抗震救灾总指挥部总指挥，几乎走遍四川所有重灾区，现场指挥抗震救灾工作。从中央各部门到灾区各级党委政府迅速启动应急预案，各项救援工作有力有序有效进行。全国各地救援队伍源源不断赶赴灾区，救灾所需各种物资迅速向灾区调运。人民解放军和武警官兵把灾情当命令，视时间为生命，从祖国四面八方驰援抗震救灾第一线，哪里最需要就出现在哪里，哪里最危险就冲向哪里，哪里最艰苦就战斗在哪里。在地震巨灾面前，受灾群众表现出的惊人的坚韧、顽强，全国人民和海外华侨华人迅速掀起空前的捐款赈灾热潮，全国各地出现前所未有的大规模志愿者行动，献血站、献血车前排起长龙般的自愿献血者队伍。
（2）说明材料二体现了哪些哲学观点？
材料三、在抗震救灾过程中，涌现出许许多多英雄人物。被温家宝总理称赞为有良知有感情心系灾区的企业家陈光标闻听地震，立即组织抢险突击队，带着六十台工程机械奔赴灾区。女警察蒋敏在地震中失去了10位亲人，但仍战斗在救灾第一线。灾难来临时，北川中学正在上课的张家春老师位于逃生的有利位置，却迅速退到讲台后面，指挥学生撤离。砖头、碎石、泥块倾泻而下，教室门框变形，再也承受不起越来越大的压力。张老师顶住门框，让学生从他的双臂下穿过，他自己则垮塌的废墟吞没。15岁少年雷楚年在强震中表现出非凡的冷静和勇气，两次返回教室，使7名同学得救逃生。……
（3）阅读材料三，谈谈你怎样向抗震救灾的英雄人物学习，实现人生价值？

答案

（1）①矛盾是普遍存在的。矛盾的双方在一定条件下可以相互转化。矛盾是事物发展的源泉和动力。中华民族在发展的历史长河中，总会遇到这样困难那样困难。当我们战胜了这重重困难，这些困难就是我们和国家的一大笔财富，多难则兴邦。反之则亡国。当然，这是需要一定条件的。②前途是光明的，道路是曲折的；在前进中有曲折，在曲折中向前进，这是一切事物的发展途径。这要求我们既要相信前途是光明的，对未充满信心，又要准备走曲折的道路。多难兴邦体现了我们中华民族在曲折中不断前进的必然性，体现了我们对战胜灾难实现民族伟大复兴的必胜信心。
（2）①立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点。人民群众的利益是最高的价值标准。②群众观点和群众路线。③人民群众是社会历史的主体。④人们在规律面前不是无能为力的，战胜灾害需要发挥主观能动性。⑤联系是普遍的，整体与部分相互联系，不可分割。
（3）①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献。向英雄人物学习，在实现人生价值中，应该把对社会的责任与贡献放在第一位。②向英雄人物学习，树立正确的价值观，自觉遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上，学会作出正确的价值判断与价值选择。③向英雄人物学习，在劳动与奉献中创造价值。在个人与社会统一中实现价值。在砥砺自我中走向成功。

解析

第一问没有明确给出考查点，但是可以从设问中找到隐含的考查点：矛盾的普遍性、事物发展道路和趋势的观点。作答时注意结合材料；第二问没有明确给出考查点，需要认真审材料，抓住材料中的关键词句，并与哲学观点结合；第三问设问指向性明确，考查人生价值观的知识，作答时注意结合材料。