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题目
题型:不详难度:来源:
近几年来,一些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种现象,某校高一(1)班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。
运用所学的经济知识回答:
⑴假如你是该班同学,请从消费心理的角度,谈谈中学生热衷名牌消费的原因。(6分)   
⑵作为中学生,你想做一名怎样的消费者?(8分)
答案
(1)(每点2分)
①从众心理,受身边同学和所崇拜偶像的衣着影响而购买名牌;
②求异心理,想展示个性,显示自己与众不同、标新立异;
③攀比心理,认为穿名牌、用名牌才能显示自己的身份,才不会被同学瞧不起
(2)(每点2分)
想做一名理智的消费者,应该践行正确的原则,主要有:
①量入为出,适度消费          
②避免盲从,理性消费
③保护环境,绿色消费     
④勤俭节约,艰苦奋斗
解析

核心考点
试题【近几年来,一些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种现象,某校高一(1)班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。运用所学的经济知识回答:⑴假如你是该班同】;主要考察你对时事政治等知识点的理解。[详细]
举一反三
小张的父母因为所在单位改制而先后下岗,共获得一次性相关补偿10万元。下岗后在外企做临时工的妈妈提议用这笔钱投资股票。在小区做保安的爸爸则建议买国债,长年患病的爷爷认为应为全家买人身保险,而正在上高一的小张则请求家里把这笔前存银行定期,以便为自己将来上大学做好资金准备。
请你运用所学知识和小张家的实际情况,拟定一份家庭理财方案,并说明理由。
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材料一:通货膨胀是指纸币流通条件下,因货币供给大于需求,即现实购买力大于产出供给,导致纸币贬值,而引起的一段时间内物价持续而普遍的上涨的现象。在世界经济局势复杂、国内宏观调控力度加大的情况下,国家统计局发布的5月国民经济数据,为我们观察中国目前是否出现高通货膨胀提供了依据。
材料二:6月11日,国家统计局发布的5月份的CPI的相关数据如下:
指标
5月同比增长(%)
1-5月同比增长(%)
居民消费价格(CPI)
3.1
2.5
食品类
6.1
5.4
非食品类
烟酒及用品
1.7
1.6
1.6
1.1
衣着
-1.2
-1.1
家庭设备用品及其维修
-0.3
-0.7
医疗保健及个人用品
3.2
2.7
交通和通信
0.1
0.0
娱乐教育文化用品及服务
0.6
0.2
居住
5.0
3.7
(注:2010年全年宏观调控预期目标为物价增幅控制在3%左右。)
阅读材料,回答下列问题。
(1)结合材料一、二,运用所学知识判断我国目前是否出现了通货膨胀现象,并说明判断依据。(4分)
(2)小明的妈妈是一名家庭主妇,她非常关注市场上物价的变化。请你分析,物价上涨给她的家庭日常消费带来的影响。(8分)
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2010年7月5日的《经济日报》发文指出,千方百计扩大最终消费需求,通过扩大最终消费需求,带动中间需求,对于拓展经济发展空间,有效吸收和消化国内生产能力,具有重要的意义。我们一定要继续采取有效的政策措施,有效化解制约消费率提高的不利因素,切实增强消费对经济增长的拉动作用。李克强同志也曾发文强调,要着力增强内需特别是居民消费需求对经济增长的持续拉动作用。
阅读材料,回答下列问题。
(1)结合《经济生活》的相关知识,谈谈为什么说消费对经济增长起拉动作用。(6分)
(2)结合实际,你认为政府可以采取哪些措施增强消费对经济增长的拉动作用?(8分)
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材料一:有些地方明文规定商店一律不得销售外地产品,凡是本地有的,外地同类产品进入本地,必须先由工商、税务、交通、技术监督部门严格检查。有些地方政府插手经济纠纷,设置障碍,阻挠外地办案人员办理经济案件,甚至帮助当地人逃避债务,搞司法保护。
材料二:某市为了发展经济,由政府出面担保为企业提供贷款,而对本市生产的大量假冒伪劣产品却视而不见,对外地执法机构的执法工作也不予配合。
材料三:2009年中央经济工作会议强调指出,2010年要深化经济体制改革,坚持社会主义市场经济的改革方向,坚持市场机制和宏观调控有机结合,建立更加完善的社会主义市场经济体制,增强经济发展的动力和活力。
阅读材料,回答下列问题:
(1)材料一、二共同说明了什么经济问题?(2分)
(2)为什么要建立更加完善的社会主义市场经济体制?(4分)
(3)结合上述材料,你认为应如何建立更加完善的社会主义市场经济体制?(6分)
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下表是我国企业的一些成功做法,请在表格空白处填写相应内容(20分)
企业采取或应采取的做法
经济学道理
内部挖潜,采用现代管理方法,节约资源,提高劳动生产率
降低成本,加强管理,提高经济效益。
研究国际相关的质量和产品安全认证标准,满足客户的要求

海外市场要升级国内市场要深入服务老外和老乡

坚持出口创牌而不仅是出口创汇

坚持走科技之路,进行零库存下的即需即供的商业模式的创新

收集信息,利用国际人力资源成本下降的机会,从发达国家引进高端管理人员和技术人员

 
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