题目
题型:不详难度:来源:
①要自觉站在人民利益立场上 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化
③事物的发展是前进性和曲折性的统一 ④事物是普遍联系的
A.①③ | B.②③ | C.②④ | D.①④ |
答案
解析
试题分析:题中“玻璃门窗遭到破坏虽然造成一定的损失,但由此却使玻璃制造商、建筑商受益,以及引发新的建设链条的发展,从而拉动经济增长”说明矛盾双方在一定条件下可以相互转化。事物是普遍联系的。故本题选C项。①③项本身正确但不符合题意应排除。
点评:本题是二二制组合式单选题,最简洁的解法,就是排除错误或与题干无关的选项。本题就是排除无关选项或排除错误。本题难度适中。
核心考点
试题【“破窗理论”又是一个俏皮的经济学名词。玻璃门窗遭到破坏虽然造成一定的损失,但由此却使玻璃制造商、建筑商受益,以及引发新的建设链条的发展,从而拉动经济增长。这表明】;主要考察你对唯物辩证法的矛盾概念等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.事物是普遍联系的 | B.事物是不断变化发展的 |
C.辩证否定是对事物自身的否定 | D.矛盾是普遍存在的 |
A.不同事物有不同的矛盾 | B.矛盾贯穿于一切事物之中 |
C.矛盾特殊性寓于普遍性之中 | D.同一事物在发展的不同阶段有不同特点 |
A.抓住矛盾的主要方面 | B.集中力量解决主要矛盾 |
C.学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾 | D.坚持一切从实际出发 |
通过走访和问卷调查,探究小组搜集了同学对中学生使用手机问题的不同观点:使用手机可以方便和家长、同学的联系,中学生也有消费的自由;有的同学在课堂上发短信、玩游戏,严重影响了学习,中学生不应该使用手机;手机时常会收到一些不良短信、诈骗短信,会对中学生的身心健康造成极大危害……
结合上述观点,运用《生活与哲学》有关矛盾的观点,谈谈你对中学生使用手机的认识。
①任何事物都是一分为二的 ②认识事物应该把握矛盾的主要方面
③事物量的积累会引起质变 ④主次矛盾之间相互依赖、相互影响
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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