题目
题型:不详难度:来源:
微镜,可以让我们透视具体的历史事件。这意味着
A.没有对个体的透视,整体就难以把握 |
B.没有对整体的理解,个体就无法认识 |
C.没有认识,实践就没有来源 |
D.没有认识的指导,实践就不能深入 |
答案
解析
对个体的透视,整体就难以把握,C的说法是错误的,B、D与题目没有关系。
核心考点
试题【考古学好比望远镜,可以让我们远望人类的起点和整个历史,考古遗物则如同显微镜,可以让我们透视具体的历史事件。这意味着A.没有对个体的透视,整体就难以把握B.没有对】;主要考察你对求索真理的历程等知识点的理解。[详细]
举一反三
这样既可以达到实验的效果,又可以节约实验费用,降低实验风险。从认识论角度看,上述事
实说明
A.要坚持按客观规律办事 |
B.有些认识不需要通过实践即可获得 |
C.信息技术的发展为实践的发展提供了新的认识工具和手段 |
D.科学理论对实践具有指导作用 |
在各种场合。实际上,“调整收人分配”已是2010年官方语境中的共识性语汇。围绕“收人
分配与社会发展”,某校高三(1)班同学积极开展了探究性学习活动,收集到以下信息:
信息: 收入分配问题的认识历程对于公平和效率的理解并不是一开始就是正确的,我们曾经
历了历史的曲折。改革开放前,在理论上,把公平简单地理解为平均,实行的是绝对平均主义,
大锅饭的分配体制,使效率大受影响。改革开放后,我国逐步开展了理论上以强调“按劳分配”
为标志,在实践上以实行“包干”为标志的分配制度改革,关于公平的错误认识开始扭转,从
农村到城市,我国经济面貌焕然一新。当我国进入全面建设小康社会的历史新阶段后,人们对
效率与公平的关系又有了新的认识。党的十六届五中全会把“更加注重公平”作为完善分配
制度、加大调节收入分配力度、缓解收入差距扩大趋势的重要政策取向。在不同的历史发展
阶段,重新思考并探讨这一理论问题,对于促进经济和社会协调发展具有重要意义。
运用所学哲学知识,分析材料信息蕴涵了哪些认识论道理?(8分)
所以一定要根据病情决定做不做,做大还是做小”、“不能只讲切切切!外科医生只知道怎
么做手术是不行的,应该知道怎么不做手术。”屠教授的话蕴涵的哲理是
①客观决定主观,一切从实际出发
②任何治疗都要以人为本
③要全面看问题,切忌片面性
④事物的联系是客观的、普遍的
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
地点和强度,世人还在为地震困扰。这说明( )
①有些事物的产生和发展还不能预知
②实践是检验认识的真理性的唯一标准
③认识是客观的物质性的活动
④人类认识运动是永无止境的
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
先富起来”到“初次分配和再分配都要关注社会公平”。今天党和国家对发展观和公平观的
认识达到了一个新的高度,这说明( )
①真理都是具体的
②认识都是理论与实践的具体的历史的统一
③认识到的真理总是在认识发展中不断被否定
④人类追求真理是一个永无止境的过程
A.①③ | B.②④ | C.①④ | D.③④ |
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