题目
题型:不详难度:来源:
这名小学生在发明过程中,是怎样发挥意识能动作用的?
答案
②人能够能动的改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用。该小学生开动脑筋,运用学过的科学知识,动手创造,解决了师生的困难。
③该小学生坚持一切从实际出发、实事求是,尊重客观规律,正确发挥了意识的能动作用。
解析
试题分析:该小学生为解决师生学习中遇到的困难,有目的、有计划、创造性地去发明,体现了人能够能动的认识世界,意识活动具有目的性、计划性、主动创造性。该小学生开动脑筋,运用学过的科学知识,动手创造,解决了师生的困难,体现了人能够能动的改造世界,意识对改造客观世界具有指导作用。她开动脑筋,结合课堂上学到的科学知识,体现了该小学生坚持一切从实际出发、实事求是,尊重客观规律,正确发挥了意识的能动作用。
点评:此类试题要求学生掌握物质和意识的辩证关系和方法论要求。此类问题的回答,首先一定要重视各个问题中的关键词,有的放矢;其次要熟悉书本内容,能够运用多方面的知识点来回答一个问题;第三,分析回答问题一定要结合材料,让回答的内容更为充实。本题难度较高,考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。
核心考点
试题【湖南省长沙市一名小学生,发现老师和同学们使用木尺在黑板上画线的时候需要一只手扶住木尺,另一只手画线,很不方便。她开动脑筋,结合课堂上学到的科学知识——磁铁具有磁】;主要考察你对探究世界的本质等知识点的理解。[详细]
举一反三
①未来世界多变,但并非杂乱无章②过去发生过的事,未来必定也会发生③未来会发生的事,过去或现在必有端倪④距离过去或现在不远的事,变化一定不会太大
A.①② | B.③④ | C.①③ | D.②④ |
①左图表明把握规律有利于预见事物变化发展的趋势
②右图表明事物量变过程实质上就是质变的过程
③左图、右图表明事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一
④左图、右图表明事物之间的联系因具体条件的变化而变化
A.①② | B.③④ | C.①④ | D.②③ |
①符合唯物主义的要求 ②犯了唯心主义的错误
③坚持了实事求是的原则 ④以主观想象代替客观事实
A.①③ | B.①④ | C.②④ | D.③④ |
①坚持一切从实际出发,实事求是②坚持具体问题具体分析③意识活动具有目的性、计划性,自觉选择性和主动创造性,要发挥主观能动性④要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来
A.①②③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①②③④ |
小题1:前一画家不懂得
①静止是具体的有条件的绝对的 ②矛盾就是对立统一③运动就是静止,静止就是运动④动中有静,静中有动
A.①② | B.②③ | C.①③ | D.②④ |
A.坚持一分为二的观点,正确处理好矛盾,促进矛盾双方向好的方面转化 |
B.要有顽强拼搏,自强不息的精神,坚持正确的价值观,实现人生价值 |
C.看到前途是光明的,道路是曲折的,对未来充满信心,又要做好充分思想准备勇敢接受挫折与考验 |
D.充分认识利用意识对人体生理活动的调节和控制作用,保持乐观向上的精神,胜不骄,败不馁 |
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