题目
题型:不详难度:来源:
被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为,他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活:
化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣,化学实验室随时开放,学生进出自由,我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本,教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了标本.学校组织各种课外小组,开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题,大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试,没有人为考试而开夜车,更没有人死背书.有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽,出5道题,学生都答对了,但解法平淡,只给80分;如果答对4道,但解法富有新意,就给100分,还另加奖励.民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。
进入新世纪,素质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索:课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果,在中学教育改革不断深化的今天,钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。
(1)结合材料,运用文化创新作用的知识,说明教育创新对培养人才的意义。(10分)
(2)有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分)
(3)结合材料,就教育创新拟定两条公益广告词,要求主题鲜明、朗朗上口,每条限15个字以内.(4分)
答案
(2)①答案示例一
该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。
评分量表
等级水平 | 分值 | 等级描述 | 分数解释 |
水平4 | 11~12 | 知识要求:在水平3之上,答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素。 能力表现:阐述原理准确,分析能顾及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强。 | 能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。 |
水平3 | 7~10 | 知识要求:在水平2之上,分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用。 能力表现:不堆砌不相关知识,且比较准确地阐述原理,并结合实际进行分析,结论恰当,表述逻辑性较强。 | 能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。 |
水平2 | 4~6 | 知识要求:在水平1之上,答出不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的。 能力表现:堆砌不相关知识,回答上述内容但表述不够准确,语义不完整、不连贯。 | 能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确、不完整。 |
水平1 | 0~3 | 知识要求:答出意识能动作用的原理。 能力表现:仅作判断但不阐述理由;或阐述理由时所使用的原理错误。 | 不能正确运用相关知识阐述理由。 |
该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受到多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。
评分量表
等级水平 | 分值 | 等级描述 | 分数解释 |
水平4 | 11~12 | 知识要求:在水平3之上,答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素。 能力表现:阐述原理准确,分析能顾及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强。 | 能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。 |
水平3 | 7~10 | 知识要求:在水平2之上,分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用。 能力表现:不堆砌不相关知识,且比较准确地阐述原理,并结合实际进行分析,结论恰当,表述逻辑性较强。 | 能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。 |
水平2 | 4~6 | 知识要求:在水平1之上,答出不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的。 能力表现:堆砌不相关知识,回答上述内容但表述不够准确,语义不完整、不连贯。 | 能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确、不完整。 |
水平1 | 0~3 | 知识要求:答出意识能动作用的原理。 能力表现:仅作判断但不阐述理由;或阐述理由时所使用的原理错误。 | 不能正确运用相关知识阐述理由。 |
(3)答案示例:创新托起中国梦;知识改变人生,创新成就梦想。
(答案须围绕教育创新的主题,符合题目要求,每条2分,满分4分)
解析
试题分析:(1)本题是一道文化生活试题。材料以教育改革这一热点为背景,考查文化创新作用的有关知识。题干要求运用文化创新作用的知识,说明教育创新对培养人才的意义。主要围绕文化创新作用这一知识点去回答。同时要结合教育创新对学生的作用去组织答案。文化创新的作用:一是推动社会实践发展;二是促进民族文化繁荣,优秀文化可以塑造人生。
(2)本题是一道哲学评价题。题目限定运用意识作用的原理去说明理由。对于题中观点我们要一分为二的看待。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用,教师的教学观念对学生的成长具有重要的指导意义。不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的。这是其合理的一面;但是,意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用。学生的成长受到多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。答题时关键是把握“教学观念不是影响学生成长的唯一因素”, 可任选一个角度,或从这两方面去辩证分析理由。要求准确地阐述原理,不堆砌不相关知识,并适当结合实际进行分析。
(3)本题是一道开放性试题。围绕教育创新去拟定,尽量结合当前热点形势和学生实际, 言之有理即可。要求拟定两条。
核心考点
试题【(26分)阅读材料,完成下列要求。被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为,他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活:化学教师特别重视化学实】;主要考察你对文化创新等知识点的理解。[详细]
举一反三
《印象西湖》的创作成功,对文化创新有何启示?
①加大外来优秀文化引进的力度
②立足中国文化土壤推进文化创新
③推动文化创新,必须强化文化工作者的使命和责任
④不断发扬中华民族优秀传统文化
A.①② | B.②③ | C.②④ | D.③④ |
①大众传媒是文化传播的主要手段 ②中华文化独树一帜、独领风***
③要增强文化建设的自觉和自信 ④文化建设要博采众长、推陈出新
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.③④ |
A.文化对人和社会发展产生重大的促进作用 |
B.人们在生活中创造和享用文化 |
C.人们接受文化的影响往往是被动的 |
D.互联网成为了当代文化创新的重要途径 |
①社会实践是文化创新的源泉 ②文化创新可以推动社会实践的发展
③继承是文化发展的必然要求 ④文化创新是民族文化永葆生命力的重要保证
A.①④ | B.①② | C.①③ | D.②④ |
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