题目

题型：不详难度：来源：

（27分）阅读材料，完成下列问题。
2013年11月26日，浙江省教育厅基础教育处相关负责人向媒体证实2014年起浙江将不再评选中小学校的省级“三好学生”，但基层教育部门是否仍评选各自的“三好学生”，由其自行决定。对于基层教育部门是否取消评比“三好学生”有赞成的声音，也有反对的声音。

赞 成 取 消 的 声 音

@朝辞鹅黄暮别蕊：评“三好”集中在少数人身上，扼杀了大多数学生的积极性，我儿子这方面差些，但其它方面很好啊！ @小清新的硬妹子：这个称号无形中给孩子很大的压力，不是三好学生就不是好孩子吗？每个人都是独一无二的，都是优秀的。 @小蚂蚁：人为在孩子未成熟时分成三六九等，导致我女儿现在在工作和生活中都非常不自信。 @溜溜球：评选中存在不公平的现象。

 

不 赞 成 取 消 的 声 音

@葱油喵喵：评“三好”能激励先进，是学校教育中不可或缺的内容。 @温陵吹雪：评“三好”使孩子进步，有竞争意识，有奋斗目标。 @小鱼儿：评“三好”可以让孩子明白对于自己，什么事是主要的。 @寒山冰雪：我们不能只看到评“三好”不好的方面，家长和老师应正确引导，促使孩子尽可能少得受负面影响。

（1）结合材料，运用《政治生活》相关知识说明政府如何做才能更好体现其性质？（11分）
（2）对于是否取消“三好学生”的评选，你赞成还是反对取消，结合材料，用意识和矛盾有关知识阐明理由。（12分）
（3）看待问题应坚持实事求是的原则，假如你是争论一方，在争论中你应怎样坚持这一原则？（4分）

答案

（1）①我国是人民民主专政的社会主义国家，我国政府是人民的政府。（2分）②政府坚持民主集中制原则，对于地方是否评选应符合当地的需要。（3分）③依法行政，积极履行好监管职能，使评选的积极性作用充分呈现。（3分）④审慎行使权利，科学、民主决策，广泛征求各方面意见，是否取消评选“三好学生”应符合绝大多数人的意愿。（3分）
（2）赞同取消：①矛盾即对立统一，要全面的观点看待孩子的各项发展。（4分）②矛盾具有特殊性，不能用整齐划一的标准评价孩子（4分）③意识活动对人体生理活动具有调节与控制作用，“不平等”意识对学生产生压力与不自信，不利于孩子成长（4分）
不赞同取消：①意识对物质具有能动作用，榜样的作用、精神的奖励可以转化成孩子学习的动力。（4分）
②矛盾的主要方面决定事物的性质，德智体在孩子的成长过程中决定作用。（4分）③矛盾双方在一定条件下相互转化，家长和老师应加强引导，积极促使矛盾双方的转化。（4分）
（3）①应尊重他人对是否取消评比“三好学生”的态度和选择②应辩证看待评比“三好学生”的作用及不足。③用发展的观点看待“三好学生”的评价，要有创新观点，创新评价体系、标准与方式。（4分，答出两点即可）

解析

试题分析：
（1）本题的设问指向是如何体现其性质，设问的主体是政府。考生在回答本题时，首先说明政府的性质是什么；其次考生可以从坚持政府的工作原则的角度分析说明；再次可以从审慎行使权力，科学民主决策依法决策的角度分析说明；然后可以从依法行政的角度分析说明；最后可以从坚持民主集中制的角度分析说明即可；
（2）考生在回答本题时，要注意本题的知识限定是用意识和矛盾有关知识，设问的指向是对于是否取消“三好学生”的评选，你赞成还是反对取消，阐明理由。如果考生要赞成，可以从意识活动的特点的角度分析说明“不平等”意识对学生产生压力与不自信，不利于孩子成长；其次可以从对立的统一的角度分析说明要全面的观点看待孩子的各项发展；最后可以从矛盾的特殊性的角度分析说明要具体问题具体分析的角度分析说明；如果考生如果选择反对。考生可以从意识的反作用的角度说明要充分发挥榜样的作用、精神的奖励可以转化成孩子学习的动力；其次可以从矛盾双方在一定条件下的角度分析家长和老师应加强引导，积极促使矛盾双方的转化；最后可以从主次矛盾的角度分析说明要德智体在人的发展中起着决定性作用；
（3）对于是否应该坚持评选三好学生，考生可以从辩证的看待评选三好学生的利与弊；再次可以从发展的观点角度分析说明要创新评价体系、标准与方式；最后可以从一切从实际出发的角度分析说明要尊重各个学校是否参与三好学生的评比。